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[ 陈慧 文选 ] 　　

面批作文好处多

◇ 陈慧

　　一、 师生互动，学生主动
　　把作文的批改权还给学生，教师只是策划、参与、组织。学生在自己修改的过程中，可以学会欣赏、评价他人的作文，可以学会很多的写作技巧，也可以推荐自己心目中的佳作在班级交流，还可以把很平常的一篇习作，经过众人的修改，使它“耳目一新”。学生在享受合作学习的过程中，自然成了课堂的“主人”，每个人都成为了“小小评论家”和“小小编辑”。 “教师搭台，学生唱戏。”师生同台，其乐融融。当然，在当面评改时，我们应该承认学生的个体差异，在平等对话中要有针对性的点拨，引导学生正确修改习作，培养认真修改习作的习惯，这样有针对性的习作评改指导，有利于学生获得知识，有利于培养学生自尊、自信的品质。
　　二、 教训深刻，认真修改
　　叶圣陶说：“给学生改作文，最有效的办法是面批。”一个班的作文批改要花去教师几天时间，而面批作文两节课就可以轻松完成，而且是“对症下药”。全班那么多学生来评价一位同学，当然更直观、更全面、更具体。被评价人会对这样的“批改”印象深刻，下次作文就会绕过这些“弯弯”，学到写作经验，写作水平就有了实质性的提高。在面批作文前，学生写作积极性普遍不高，在实施面批之后，情况明显好转。因为被评价的学生都期望自己得到同伴的认可或赞扬，于是在课前就精心地修改了自己的文章，有的甚至熟读成诵。他们尤其希望老师在总结点评上给自己写上一个“优秀”的等第。学生对自己的期望值越高，也就越能又快又好地完成习作。久而久之，使学生逐渐认识到好的习作在于反复地修改，认真地推敲。有了这样的认识，学生的习作内容更加丰富，语言更加精彩，灵感不时闪现，如此，好的作文还能不涌现出来吗？
　　
　　【作者单位：江苏省宿迁市第一实验小学】

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