着意渲染,多方刻画张坤新语文学习·教师2011年第3期语文PLUS

语文PLUS

教研

ID: 159766

[ 张坤文选 ] [ 张坤文选 ] 　　

着意渲染,多方刻画
参读
联读
摘读

着意渲染,多方刻画

◇ 张坤

　　相信每个同学读了《从百草园到三味书屋》之后，都不会忘记文中所描写的寿镜吾老先生。作者虽着墨不多，却描写得相当成功、精彩，读了让人难忘。下面我们就来对作者的写人手法作一下简要剖析，以期对同学们写人能有所帮助。
　　作者在写寿镜吾老先生时首先采取了未见其人、着意渲染的技法。我们先来看文中的这句话：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。”这句话写得很有技巧，用笔不露痕迹，使人不觉其巧。这句话表面上是作者在猜测家里人为什么要把他送到书塾里去，而实则是给我们间接交待了寿镜吾老先生。从“全城中称为最严厉的书塾”这句话中，我们不仅感受到了三味书屋的学习生活气氛，还能体会到它的主人寿镜吾老先生的为人和治学态度。人物尚未出现，但经作者这样一着意渲染，已达到了未见其人、先识其特征的绝妙效果。
　　另外，作者在写人时还采用了多方描绘的方法，这样就把人物刻画得栩栩如生，让人过目难忘。这种描绘主要体现在如下几个方面：
　　一是简洁的外貌描写。如“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”。这里鲁迅仅用二十余字，就勾画出了先生的形象，突现出其年龄、身材、须发、装束等几个代表性的特点，使人物形象栩栩如生，呼之欲出。
　　二是传神的神态描写。当学生“第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼”。一个“和蔼”就突出了先生尊重学生、平易近人的特点；“‘不知道！’他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。”问一个小问题，至于“脸上还有怒色了”吗？作者正是抓住了人物这一细小的神态变化，细致入微地刻画了在先生心中好学生的标准，那就是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，同时这也显现了先生是那样刻板、迂腐。另外还有“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来”，一个“微笑”把先生沉浸于读书中的情态刻画得淋漓尽致，生动形象地写出了先生最大的人生追求。
　　三是个性化的动作描写。如“而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，这里连用了三个连续性的、有个性化的动词“仰” “摇”“拗”，生动形象地写出了读书时先生沉浸其中，自我陶醉，神游其间的真实情况。读来既真实可信，让人如亲眼所见，又惟妙惟肖地活现出一个迂腐老夫子的天真灵魂，真是可爱极了。
　　最后是语言描写。作者在写寿镜吾老先生时还抓住了有个性特征的人物语言，如“人都到那里去了”“读书”，人物语言虽不多，却十分传神地表现了老先生对学生学习上的督促和要求，这实际上也印证了上文所说的“全城中称为最严厉的书塾”的说法。
　　《从百草园到三味书屋》这篇文章虽然重在叙事，写人只是其中的一个小部分。但由于鲁迅是个大家，他出手不凡，略略几笔就活画出人物的风采。这一点我们应认真阅读，潜心领悟，争取学以致用。
　　
　　【作者单位：安徽省界首市顾集中学】

【编辑】