近日，笔者参加了我市初中语文优质课评比活动，大家普遍感觉课堂很精彩，特别值得一提的是，参赛选手们都十分重视多媒体在教学活动中的充分运用，制作的课件有声有色、图文并茂、美不胜收，评课老师对此给予了很高的评价。回顾所听的八节参赛课，我觉得有一个共同的缺憾，就是少了必要的板书。其中六节课完全没有板书，有两节算有板书了，但是显得“粗犷”有余而“精巧”不足。要知道这些参赛老师都是我市初中语文教师中的佼佼者，他们的课都经历了 “千锤百炼”，可他们的课就是没有板书，难道多媒体参与教学后，粉笔板书就退出了讲台吗？
　　笔者不能接受完全没有板书的语文课。
　　蔡文锦先生曾说：“好的课堂要有好的板书支持，做一个好的语文教师一定要学会设计好的课堂板书。”王松泉先生也曾指出：“板书是反映语文内容的镜子、展现作品的屏幕；是教师教学引人入胜的导游图……”因此，笔者建议广大语文教师不可忽视板书对语文教学的意义，千万不要丢掉手中的粉笔。下面我从三个方面浅议板书对语文教学的意义。
　　
　　一、 板书有利于学生写字能力的培养
　　
　　“面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”是新课程的基本理念之一。语文素养是以语文能力为核心，而写字能力则是语文能力的主要组成部分，可见培养学生的写字能力是每位语文老师的一项重要任务。汉字是中华民族特有的一种珍贵的艺术形式，展示了中国五千年灿烂文化，汉字楷隶草各具特色，音形义皆有魅力。因此，与汉字最有缘分的语文老师要十分重视对学生进行写字能力的培养和汉字文化的熏陶，并自觉地从传承民族文化的高度来担当此责。纵观现在学生的写字状况，实在令人担忧，他们的字是越来越差，很多初中生已不如小学生了。究其原因，方方面面，也只能说是“综合因素”作用的结果。可面对这种状况，我们听到的更多的是抱怨，是感慨，但我们能否静下心来想一想，我们又为提高学生的写字能力做了些什么呢？
　　魏巍在回忆他的老师蔡芸芝时写道：“即使她写字的时候，我们也在默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。”不难看出一位好的老师在学生成长过程中会产生多么强的影响，真是信其言、仿其字、学其人啊！而如果一节课没有一字板书，有板书也是随心所欲、龙飞凤舞的话，那么学生有何字可仿？相反，如果我们每节课都能有工整漂亮的板书呈现给学生，那么必然吸引学生慕之而仿之。
　　“人生聪明写字始。”不可小看板书对学生写字意识和写字能力的影响，虽然对一个人来说，写好汉字是一项长期而艰巨的任务，但教师认真板书是不可或缺的。
　　
　　二、 板书有益于教师业务能力的提升
　　
　　好的板书具有鲜明的目的性、高度的概括性，既要能彰显本节课的知识结构与体系，又要能突出本节课的重难点和关键点。这就需要教师课前认真钻研教材、揣摩教法、预设过程、细心体会。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”一份优美的板书需要教师付出艰辛的劳动，尤其是语文课堂，对文本的把握深可以无底，广可以无边，更需教者去枝删叶，亮出其中最美的风景。长期坚持课前板书设计，可以显著提升教者把握教材的能力。
　　好的板书功在课前，巧在课堂。板书讲究时机，追求契合。需要出现在师生互动中，学生心领神会时，否则就会弄巧成拙，从而影响课堂效果。注意把握板书出现的最佳时机，实际上就是把握了课堂。因为关注文情、教情和学情的老师才会掌握最佳时机，长期在此方面努力的教师，其引领课堂的能力一定很强。
　　好的板书讲求一种美感，要体现字体美、结构美、图案美的有机统一。板书的过程本身就是艺术创作的过程、创造美的过程。要体现板书的美学效应，无疑要求广大教师自身要加强这方面的修炼。实践证明，重视板书设计、讲求设计美化的教师都有着扎实的功底，其本身也会更多地受到学生的敬重。
　　
　　三、 板书有助于学生对学习内容的掌握
　　
　　多媒体是现代教学的新武器，其优越性毋庸置疑。但是一些教师过分依赖多媒体，把整个课堂演变成了课件的展示，他们注重了课件对学生的感官刺激，却疏忽了学生真正意义上的思维活动。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”我们在重视多媒体在教学中的运用的同时，也要充分发挥板书的作用。板书对学生参与课堂活动，把握学习内容有很大的帮助。
　　好的板书就是一份“精巧的教案”。它的直观性、整体性、概括性能将作者的思路、教师的教路、学生的学路连成一线，能帮助学生提高整体把握文本的能力，养成良好的习惯，逐渐形成一种学习方法。每节课下来，好的板书都会给学生留下清晰而深刻的印象。
　　板书能让课堂学习过程进一步细化，将教与学的节奏放慢。我们都知道语文学习需要学生的品味、感悟，需要学生进得去、出得来。而由于一些老师过多使用多媒体，课件一个接着一个，结果让学生应接不暇，只能是匆匆地来，匆匆地去，看似热闹而无所获。相反，教师边讲，学生边学，适时板书，会给学生展示出一条明晰的获取知识的途径，让学生获得思考、感悟、交流的时间和时机。魏书生曾说：“课堂上，学生应有一张‘知识地图’，有了这张地图才能少走冤枉路。”我认为这里的知识地图就是板书。
　　新颖活泼、富于色彩符号变化的板书，更能够体现文本的重点、学习的要点，有效集中学生的注意力。跟多媒体相比，多媒体是一种“展现”，而板书则具有“呈现”的优势。它有出现的过程，有一种灵动之韵，更具有一种活性。教师在板书中恰到好处地运用色彩和符号往往能起到画龙点睛的作用。
　　让我们记住斯霞老师的话吧：“好的板书对于提纲挈领地了解课文内容，对于把握课文的关键问题，起很大的作用，教师必须慎重考虑，精心设计。”
　　
　　【作者单位：江苏省姜堰市南苑学校】

• 徐亚萍： 浅议板书对语文教学的意义　/　新语文学习·教师 2011年第3期