[摘要]新课程改革最基本的理念是促进学生的全面发展，核心是提高学生的实践能力和创新精神。为此，就要真正以人为本，营造和谐氛围；方法灵活，注重能力培养；尊重个性，激励创新精神。
　　[关键词]以人为本；培养能力；激励创新
　　
　　新课程改革最基本的理念是促进学生的全面发展，核心是提高学生的实践能力和创新精神。为此，作为一名普通的高中政治教师，我深切地感受到：要想使政治教学取得突破性进展，使这次改革达到最佳的效果，就必须构建好新课改下的政治课堂。
　　课堂教学是学校教育的关键环节，是教师传授知识的主要舞台，是学生学习的主要战场，对整个学校的教育教学工作起着至关重要的作用。但长期以来，由于受传统教学思想的影响，政治课堂气氛沉闷、模式单一，严重脱离了现实生活和学生的实际情况，忽视了学生的主体作用及能力的培养，阻碍了学生的全面发展。在这样的教育思想和教学模式下培养出来的人才缺乏个性和创造性，这样的人才既不利于我国经济和社会的发展，更不利于国家的繁荣富强。因此，要想改变这一现状，为国家培养出更多的合格建设人才，就必须在重视传授基础知识的同时，更加注重培养学生的各种特长、能力和创造性，促进学生的全面发展和健康成长。而所有这一切要想实现，都必须充分发挥好课堂教学的功效和作用。那么，如何才能构建好新课改下的政治课堂，真正达到教书育人的目的呢？笔者主要从以下几点发表个人的看法。
　　一、以人为本，营造和谐氛围
　　这次新课程改革倡导的就是以人为本，促进所有学生的全面发展，把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”作为最高宗旨和核心理念。为此，在课堂教学中就要彻底改变那种教师唱独角戏的“填鸭式”教学模式，充分发挥学生的主体作用，调动他们学习的积极性，激发他们学习的热情，让他们主动参与课堂活动，自主进行问题探讨和研究，在轻松、愉快、和谐、民主的课堂氛围中学习知识、提高能力。
　　而要想营造这样的课堂教学氛围，创造一个师生之间互动、和谐、共同发展的园地，就要求教师要富有爱心、富有激励精神；要用微笑去感染学生，用趣味去带动学生；要富有激情，善于激发、赏识和鼓励；要置身学生之中，增强亲和力。在这样和谐美好的课堂氛围中，学生的人格就会在不知不觉中得到健康成长和提高升华，学生的思想也会在潜移默化中日臻成熟和完善，学生充分享受着学习的乐趣和生命的温馨。
　　二、方法灵活，注重能力培养
　　在教育教学过程中，我们主张两种观点，即“教有定法”和“教无定法”。所谓“教有定法”，就是在教育教学过程中要遵循教育的规律性，从学生身心发展的特点和认知的规律出发，采用教学方法。所谓“教无定法”就是教学方法要根据教学实际、学生特点和教学内容，灵活多样，变化多端。常用的教学方法有：讲授法、讨论法、谈话法、参观法、练习法等等；还有愉快教学法、情景教学法、尝试教学法、成功教学法等。我们只有在遵循教学规律的前提下，多种教学方法交替使用，经常给学生耳目一新的感觉，才能够激发学生学习政治的热情，调动他们学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛，获得最佳的教学效果。
　　在这次新课程改革的具体目标中，着重强调了改变课程实现过程中被动接受学习，死记硬背，机械训练的状况，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。从该目标中我们不难看出，新课程改革不仅重视学生掌握基础知识和基本技能，更重要的是着眼于学生的实践能力，创新能力，以及情感、态度和价值观的整体发展。这就要求我们在课堂教学的过程中，不仅要传授给学生基本的政治观点和政治理论知识，同时要把传授知识作为手段和载体，有意识地培养学生的各种能力。把学生真正培养成为未来社会需要的具有参与意识、合作意识、竞争意识、科学创新精神和较强创新实践能力的人才。
　　三、尊重个性，激励创新精神
　　由于不同的学生，拥有的知识结构不同，世界观、人生观、价值观不同，因而所具有的风格和特征也不尽相同，几乎每个学生都有自己独特的兴趣、爱好和与众不同的一面。这就要求教师必须做到“因人而异”“因材施教”，针对不同学生采取不同的教学方法。比如：对“待优生”而言，学习上更应注重课本基础知识，课堂上尽量让他们回答比较容易的问题，从而激发他们学习的兴趣和热情，同时要多给予肯定和鼓励，让他们在老师和同学们的认可和赏识中找回自信，鼓足前进的信心和勇气；而对于“优等生”，学习上除课本基础知识之外，更应注重能力的培养和提升，课堂上尽量让他们思考、探讨有一定深度的问题，这样既能调动他们学习的积极性，又能防止骄傲心理和自满情绪的产生。
　　总之，要想真正地贯彻素质教育，促进学生的全面发展，就要求教师在课堂教学中必须尊重学生的个性差异，呵护与众不同的独特见解，重视个性发展，激励学生的创新精神，从而使学生在教学参与中经常闪现出创新的浪花和创造的涟漪。
　　
　　
　　 参考文献：
　　[1]《教学方法概论》（河大出版社）
　　[2]《基础教育课程改革纲要》（试行）
　　
　　作者简介：靖向荣，河南新密实验高级中学，研究方向：中学政治课教学。

• 靖向荣： 构建新课改下的政治课堂　/　文学教育·中旬版 2011年第1期