[摘要]通常常规性的下批语，教师往往注重对学生讲写作方法，指导写作技巧，纠正语法、逻辑、结构错误，以使学生在习作上能不断有所了解。如何给学生作文下批语，尤其是“学困生”和“学优生”的作文下批语，都能做到满怀激情情，充满温馨的下批语，在初中作文教学中显得至关重要。它可以拉近师生关系，加强师生沟通，增进师生友谊，提高学生的作文兴趣。因此，在批改过程中，无论学生作文水平如何，作为教师，一定要尝试充满激情的给学生下批语，努力营造作文批语的温馨气氛
　　[关键词]作文；写作教学
　　
　　一、温馨批语，以情励人
　　教师给学生作文下批语一定要避免冷言冷语，而要用自己的心血，满怀深情，写出对学生的鼓励和希望，激励性批语就是教师在作文批改时，针对学生习作中出现的闪光点或不足之处，写上富有鼓动人心的批语。批语要放大学生作文中的亮点，或指出其努力方向，从心理层面给以学生足够的支持，使他们大胆尝试，写作的兴趣和热情高涨，最大限度地激发学生的内在潜能。为学生营造一个支持性的环境，激发学生的主观能动性和内在潜能，激励学生大胆尝试，从而最大限度地调动学生的习作兴趣。
　　比如，班上一位学生的一篇文章写的是自己的一段暑假生活，但文章给人的第一印象是太马虎。不仅文不对题、语句啰嗦，而且字也写得“龙飞凤舞”，有的字得借助上下文才能猜的出来，文章拿起来几次我都难以看下去。但我还是沉下心来批阅那篇难批得作文，这时，我又发现了文章的另一个毛病：记流水账，结果淹没了中心，冲淡了主题。作文几乎上是毫无成功之处。但理智告诉我，对于一个写作习作中的弱者，他现在最需要的是帮助？而不是责怪，更不是训斥和惩罚，是爱护、鼓励和扶持。于是我在深思熟虑之后写下了这样的批语：
　　亲爱的同学，你这篇作文从素材上看，是非常翔实的，说明你非常善于观察和搜集素材，但同时，缺点也是显而易见的，就如一个裁缝，有了布料，关键是看如何剪裁，才能裁剪出款式新颖的衣服，又如厨师，食物佐料齐备，关键是看如何做出可口饭菜。所以你下一步努力的方向是如何利用好素材，理清线索和思路，处理好素材的详略搭配。然后我又具体的给他提了一些修改意见供他参考，并热情洋溢的对他说了一些鼓励的话，红字批语整整写了两页，学生们争相传阅，作者本人也深受感动。下一次作文后，他把修改好的作文拿给我看。有详有略，中心突出，语句通顺，卷面整洁，虽然还不是很完美，但同改前的相比，的确是一大进步，可见他在这篇文章上是下了一番大工夫的。我又及时的对他提出表扬，并将他的文章当做范文在班上朗诵并讲解，请全班同学帮他进行再次修改。他很认真的听取了同学们的意见，对文章进行了再次修改。
　　二、温馨批语，形式不拘
　　作文批语，是教师对学生的作文练习指出得失、提示修改、做出评价的意见或建议，附在学生一篇作文之后的短文，是师生双向交流的一种特殊形式，是作文教学的继续。
　　1．平等协商式
　　写作文批语时，要站在与学生平等的地位，以协商的语气对学生作文提出要求或建议，在平等的氛围中，以恳切的语言，启发他们以更高的标准去写好作文。
　　2．表扬鼓励式
　　在写作文批语时，要多看到学生作文的优点，用肯定的语气给予表扬和鼓励，以激励他们持之以恒，把成绩发扬光大。对于作文中不足的地位，在批语后面稍加提示，以引起学生的重视。这样，表扬、鼓励在前，对于后面提出的不足，学生便乐于接受
　　3． 交友谈心式
　　对学生作文中反映出来的问题，如果仅仅用寥寥几行批语难以说清楚，就加上一段交友谈心式的的指导性短文。这就要求语文教师对学生的学习、生活有较深的了解，能够深入到学生的内心世界中去，所谈的内容能打动学生，使他们在学习和生活上都能受益。
　　4．陶冶情操式
　　教师在写学生作文批语时，力求渗透熏陶性和感染性，以陶冶学生情操，使学生耳濡目染，不断进取。人最重要的是心灵，如果老师能用自己的心情去体会学生，使学生受到感动，那么，这篇批语的意义就十分重大了。
　　三、温馨批语，斟酌用语
　　1．作文批语要紧紧围绕作文训练的要求来写。
　　作文教学的要求，就是要使学生通过作文训练达到会写文章的目的。而要达到这个目的，不是一朝一夕的事，也不是通过一两次作文就能达到的。因此，作文训练的要求应包括两个方面的内容：其一是不同阶段应达到的基本训练要求；其二是每次作文的重点训练要求。基本训练要求体现出训练的目标；重点训练要求体现训练的序列。作文批语只有紧扣两个训练“要求”，才能做到有的放矢，才能避免盲目性和随意性。
　　2．作文批语要根据每个学生作文训练的结果来确定其内容。
　　虽然对一个班的学生的作文训练要求是一样的，但由于每个同学的思想状况和所接触到的知识面、生活面不一样，表达能力也不一样，因而，在写作文批语时要体现共性与个性的结合。批阅时，既要对各种问题整理分类，归纳共性，抽取典型，着重评议；同时，也要根据个性问题进行点拨、指导。这样既便于讲评修改，又为改进教学方法获取反馈信息。无论是共性或是个性，都要使学生认识得失，发扬已取得的成绩，弥补薄弱环节。
　　总之，学生写好作文不是一朝一夕的事，老师要通过写作文批语，慢慢把学生引上写作的正道。因此，教师在写作文批语时，一定要对学生倾注全部感情，给学生以鼓舞，以熏陶，以启示。
　　
　　
　　作者简介：王军伟，河南省汝州市第三初级中学，研究方向：中学语文教学。

• 王军伟： 作文批语,你学会温馨了吗　/　文学教育·中旬版 2011年第1期