[摘要]在新课改的背景下，开设的计算机学科与语文学科的整合的研究课。目的是为了探讨在网络环境下语文教学的新方法与新途径，使学生能够在自主合作探究的学习中培养语文素养，提高语文能力，激发语文学习的兴趣。正如网页首页上所说的那样：“网络引入课堂，对于我们是探索，是尝试，是品味，我们的努力或许是幼稚的，或许是浅显的，但是我们是认真的，是执着的。”
　　[关键词]学科整合；网络环境下语文教学；自主合作探究
　　
　　一、教案：
　　1.教学目标：
　　第一，比较全面的了解桥，比如桥的名称由来等。领略丰富的桥文化，提高文化素养。
　　第二，养成善于观察、思考生活中现象的习惯，并能用简明的语言表述自己的观察。
　　第三，培养自主活动、交流与合作的能力。
　　2.教学重点：
　　第一， 善于观察思考，并能清晰流利表达。
　　第二， 提高自主活动、交流合作的能力。
　　3.教学难点：
　　养成善于观察生活中的现象习惯，并能清晰表述。
　　4.教学课时：一课时
　　5.教学用具：微机室网络
　　6.教学过程：
　　第一， 课前准备（1）学生根据课本122页4个选题（1、2、3、5），分组搜集有关资料（图片或文字），利用微机课制作相关选题的幻灯片。（2）组内推荐优秀作品参加全班的评比，并在课堂中演示、讲解。
　　第二， 课中过程
　　第一，[音乐展示多幅桥的图片]，我国著名桥梁专家茅以升曾这样风趣的解释桥——“桥是经过放大的一条板凳”。桥就是这么简单，不过生活中又少不了桥，它集实用功能与审美价值于一身，今天我们就来说说这“说不尽的桥”。[展示课件]
　　第三，目标：展示目标（学生小声齐读）
　　第四，说说迷人的桥，学了《中国石拱桥》和《桥之美》这两篇课文之后，许多同学对桥产生了浓厚的兴趣，搜集了大量有关的资料，并自己或小组合作制作了幻灯片，下面我们就请每个小组推选一名代表来展示一下笨组的作品，看那一组的最好。（1）学生代表小组展示。（2）讨论评选优秀作品。（3）自主通过网页欣赏其他同学的作品，并思考讨论问题。首先介绍桥可以具体从哪些方面说？其次，结合学过的课文，可以采用那些方法？然后采用怎样的说明顺序比较好？）
　　第四，说说自己的桥。古今中外的桥，姿态万千，各具风采。通过同学的介绍，我们了解了多种多样的桥，你能不能用自己的话向大家介绍一座桥？[自主通过网页进入“看桥说桥”]，选择一幅喜欢的图片给大家讲解。
　　（1）描绘自己身边的一座桥。（2）设计一座心中最美的桥，用自己的语言描述给大家。[学生选择其一自由浏览讨论，准备发言。]（3）全班点评，扣住三点建议。
　　第六，思考与启示，回顾这节课的内容，你有何收获？回顾我们今天的内容，通过展示“迷人的桥”、“说说自己的桥”，让我们看到桥不再是没有生命的冷冰冰的建筑物，它体现了人类的智慧，并给人以美感。桥本身的美以及它给人的丰富的联想与感受，你体会到了吗？[浏览网页发表感受]，生活中同样充满了美，罗丹曾说过“生活中不是缺少没而是缺少发现美的眼睛”，只要你用心观察、用心体会，相信你会发现一个比想象更丰富的世界。
　　第七，作业：联系生活，说说你心中“不一样的桥”
　　二、课例分析：
　　这节课是综合活动课，在人教版语文教材中处在八年级上册第三单元，在学生学习了本单元中的《中国石拱桥》《桥之美》等文章后，对各式各样的桥的姿态、历史、名称的由来以及文化内涵等方面有了很大的兴趣，抓住这个学习契机，在班级内由学生个人或小组自主搜集整理材料，制作成幻灯片，这样培养了学生搜集筛选信息的能力和自主合作探究的能力。为了使教学更加直观，使学生的参与更加有效，更大程度的调动学生的学习的积极性，在此基础上，将资源进行了整合，制作了网页，将自己所设计的教学内容也融入其中，在微机教室里通过网络广播和学生自由操作学习的形式，上这堂网络环境下的语文课。
　　这节课例最想突出的几个问题是：
　　1．扩大知识信息量
　　全体师生参与搜集整理学习材料，然后在课上资源共享，避免了以往教师一人备课教授学习内容或只是有几个学生上台介绍学习成果，耗时多密度小的问题。学生可以在集体学习的基础上自由选择想要了解的知识，采百家之长，形成学生自身的积累与储备。
　　2．提高学生的参与度
　　学生坐在电脑前可以观看别的同学的学习成果，可以更直观地看到了是授课的内容，可以自主选择浏览，可以就喜欢的话题发表见解，真正体现了学生的主体作用。
　　
　　
　　参考文献：
　　[1]义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社版语文八年级上册。
　　[2]义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社版语文八年级上册教师教学用书。
　　
　　作者简介：姜舒怡（1977—），女，山东省青岛市第四十七中学语文教师，研究方向：中学语文。

• 姜舒怡： 初中语文综合性学习案例分析　/　文学教育·中旬版 2011年第1期