[摘要]动画色彩教学在动画教学中具有极其重要地位和作用，而动画色彩教学传统的教学观念、课程设置以及教学方式等已经严重制约了动画色彩教学的发展，传统的动画色彩教学已经表现出对绘画艺术发展的多元化趋势和创新型艺术人才培养的极大不适应。因此，动画色彩教学必须要转变教学观念、优化课程设置、创新教学方式。
　　[关键词]动画；色彩教学；改革
　　
　　色彩是绘画的重要艺术语言，是动画的主要表现手段，色彩的表现力和感染力是动画艺术的主要特征。所以，色彩教学在动画教学中具有极其重要的地位和作用。在传统的动画色彩教学中，由于只注重对学生进行色彩常识以及一般性技能的传授和训练，而忽视了从动画特有的审美角度和色彩的特殊语言出发对学生进行知识能力的培养和训练，从而导致学生缺乏对色彩的熟练掌握和运用。传统的动画色彩教学模式已经与绘画艺术的多元化发展和培养创新型艺术人才的需要不相适应，因此，对动画色彩教学的改革和创新就是十分重要和必要的，动画色彩教学必须要转变教学观念、优化课程设置、创新教学方式。
　　一、转变教学观念
　　1.在动画色彩教学中，要注重培养学生的艺术个性
　　色彩教学的学习主体存在着个体差异，他们可能有着完全不同色彩感悟和体验，有着完全不同的色彩敏感度和色彩情绪的张力。而这种个体差异性恰恰是艺术的本质所在。在人类艺术发展，特别是在绘画艺术发展的历史长河中， 艺术大师们正是以其独特的艺术个性和鲜明的表现语言创造了无数宝贵的精神财富，如莫奈的《睡莲》、塞尚的《有苹果和桔子的静物》以及梵高的《向日葵》等等，无不张显了艺术家们鲜明的艺术个性。
　　2.在动画色彩教学中，要注重培养学生的色彩综合素质
　　艺术领域是一切本领可能发展的场地，它不加偏爱而是喜爱人的所有本领。绘画艺术的发展也充分表明，如果只是具备一般的色彩表现能力和素质是远远不够的，它要求具备更加全面的色彩综合素质。因此，在动画色彩教学中，不仅要培养学生对色彩的认识和理解能力，还要培养学生对色彩的掌握和运用能力，更为重要是还要培养学生对色彩的创造性表现能力。
　　二、优化课程设置
　　科学完善的课程设置时提高教学质量和实现教学目标的关键。传统的动画色彩课程设置的单一化已经成为制约动画色彩教学发展和培养合格艺术人才的瓶颈。在传统的动画色彩教学过程中，基本上在不同的年级分别开设了静物色彩写生、风景色彩写生、人物色彩写生和人体色彩写生等几门课程，也就是说，整个色彩教学主要的就是写生训练，而且学生在一定时期内，所能学习到的色彩相关课程是十分单一的，这就严重阻碍了学生对色彩相关知识的大量获取和综合能力的提高。所以，动画色彩教学在注重基础课程建设的同时，加强新课程建设，可以增设如色彩理论、色彩心理学、色彩构成、材料应用等相关课程，构建一个科学、完善的课程体系，以满足学生汲取知识营养需要。
　　三、创新教学方式
　　教学方法是整个动画色彩教学过程中的一个重要环节，注重教学方法，深化教学方法的改革与创新，对于提高动画色彩教学效果具有重要的意义。
　　1.强调和引导学生实现理论与实践的有机结合
　　在动画色彩教学过程中，学生在进行了一个阶段的实践练习后，便会产生一定的感性认识，这是学生学习进一步发展的基础。此时，教师应积极引导和帮助学生对所积累的感性认识进行梳理、概括和总结，以形成一定的经验或理论。
　　2.注重综合材料在动画色彩教学中的应用
　　现代艺术已经发展到了多元并存的时代，单一的技法材料教学已经不能满足现代动画色彩教学的需要。在动画色彩教学中引入综合材料的技法训练是十分重要和必要的。动画这一画种的诞生本身就是技法材料创新的结果。综合材料的应用的目的就是要通过对新技法、新材料的应用，包括大量的非绘画材料和反造型语言的应用，突破传统绘画甚至是雕塑的界限，突破平面甚至是三维的界限，从而突破传统视觉思维和审美界限，给受众以巨大的视觉和审美的冲击力和震撼力。
　　3.运用计算机进行动画色彩教学
　　颜料不是唯一表达色彩的介质，使用传统绘画颜料进行色彩训练，其优点在于可以培养学生的动手能力以及对颜料的熟练掌握，但也有其缺陷，那就是学习成本较高，又比较耗时，教学的效率低，而且，传统架上绘画的色域范围小，颜料调配通常最多只能使用几十种颜料，调色后的色彩饱和度偏低，能产生的色彩种类远远少于数字化电脑屏幕的RGB色彩色域。计算机作为现代高科技信息处理的工具，其强大的图像摄取、存储和处理功能，为动画色彩教学提供了一种全新的教学方式。我们应该充分利用其对色彩教学方式和手段的刷新作用，将传统色彩教学与先进的多媒体工具有机结合起来，为传统的色彩教学注入新的因素，不断提高色彩教学的质量和效果。
　　此外，在动画色彩教学中，还应大胆进行色彩实验教学。艺术的发展，已经超越了材料鸿沟，架上绘画、实物拼贴、装置、行为艺术、视像艺术并存于当代艺术之中，相互影响、相互渗透。面对这样一种状况，如何有效地开展动画色彩教学？开展色彩实验教学应该是一个有效的方式。实验是发展和创新的动力，色彩实验教学可以极大地激发学生的学习人情，有效地培养学生创造性思维能力。
　　
　　作者简介：张国辉，四川达州人，重庆邮电大学传媒艺术学院讲师，研究方向：美术教学。

• 张国辉： 怎样使文章具有丰厚的文化意蕴　/　语文教学与研究·教研天地 2008年第10期
• 张国辉： 略谈动画色彩教学的改革和创新　/　文学教育·中旬版 2011年第1期