[摘要]精细化管理作为一种企业文化理念引入高校具有特定的内涵和意义。本文通过阐述高校精细化管理的内涵和原则和高校学生工作引进精细化管理的价值，从而说明用精细化管理提高高校学生工作效率的必要性。
　　[关键词]高校；精细化管理；学生工作
　　
　　精细化管理是一种理念，一种文化。它是源于发达国家（日本20世纪50年代）的一种企业管理理念，它是社会分工的精细化，以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式，是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的管理方式。现代管理学认为，科学化管理有三个层次：第一个层次是规范化，第二层次是精细化，第三个层次是个性化。
　　一、高校精细化管理的内涵及原则
　　学校精细化管理应该是紧紧围绕以人为本，以精心的态度，精心的过程，落实细节管理，实现学校管理效益最大化和最优化的一种现代管理思想，是建立在规范管理基础上对学校规范管理的科学提升的方式。因此，精细化管理内涵应包含：一是“精”，即学校管理工作的重点要突出。学校工作开展的基础是要切合实际，要根据实际确定每个时期的工作重点，重点工作重点做，才能把握住方向，才能立竿见影出效益。二是“细”，即学校管理工作的覆盖环节要全。需要法治，也需要人治，但最重要的是法治，只有具备了一套完整而又详尽的规章制度，才能做到事事有章可循。“细”的另一方面含义是要“小”。从小处着眼，从小事抓起，才能真正落实精细化管理。三是“化”，即学校管理工作要制度化，学校制度内化为师生自觉遵守的行为规范，重点强调把制度落实要到位并内化为自觉行动。
　　二、精细化管理工作的意义和价值
　　精细化管理以人为本，这正是高校学生工作的精髓。管理最为核心的问题是人的问题，精细化管理更是一种强调以人为核心，强调全员参与的管理。这主要包含两重含义：一方面，每一个员工都是企业精细化管理的对象、载体和参与者；另一方面，每一位员工都是企业精细化管理的主体和实施者。高校学生工作说到底是做人的工作。这一工作的核心应该是管理，而教育和服务是管理的辅助和配套。人的管理与企业管理、行政管理不同，它的目标不是效益和利润，而是人的全面发展。大学生是国家的未来、民族的希望，因而高校学生工作主要功能——管理的目标，应该是大学生的成长、成才，这是一个塑造人的灵魂的工程，是一个为社会培养一代新型建设者的宏伟工程。因此高校学生工作的核心问题和精细化管理的核心相吻合，以学生发展为本位。
　　三、有利于学校转变教育观念
　　教育改革，观念先行。进入新世纪，我国教育界对传统的教育观念进行了深刻反思和再认识，确立了新的教育价值观、人才观和质量观，一是在价值观上，改变片面强调学校为社会发展服务的观念，确立教育促进社会发展和人的发展相统一的价值取向，强调学生获得终身学习能力、创造能力以及生存发展能力。二是在人生观上，变革面向少数、造就精英为目标的观念，确立面向全体学生的观念。将每个学生都看成有独立人格的个体，使每个学生在原有基础上都能得到主动、和谐的发展。三是在教育质量上，变革以学习成绩、考试分数作为评价教育质量唯一标准的做法。强调学生在学习知识过程中的主动性和创造性，强调学生独立思考能力和发展创新能力。因此，要确立这些新观念，在实践中进行变革，必须要变粗放型管理为精细化管理。只有实行精细化管理，才能适应形势发展对教育工作的要求，促进和实现教育观念的变革。
　　四、 有利于学校转变教育观念
　　教育改革，观念先行。进入新世纪，我国教育界对传统的教育观念进行了深刻的反思和再认识，确立了新的教育价值观、人才观和质量观，主要体现在以下三个方面：一是在价值观上，改变片面强调学校为社会发展服务的观念，确立教育促进社会发展和人的发展相统一的价值取向，强调学生获得终身学习能力、创造能力以及生存发展能力的教育宗旨。二是在人生观上，变革面向少数、造就精英为目标的观念，确立面向全体、为了全体、造就全体的观念。将每个学生都看成有独立人格的个体，发展学生的主体性，理解尊重学生，平等地为每个学生提供表现、创造和成功的机会，使每个学生在原有基础上都能得到生动、活泼、主动、和谐的发展。三是在教育质量上，变革以学习成绩、考试分数作为评价教育质量唯一标准的做法。强调学生在学习知识过程中的主动性和创造性，强调学生独立思考能力、分析判断能力、处理信息能力、发展新知识能力。因此，要确立这些新观念，在实践中进行变革，培养合格学生，必须要变粗放型管理为精细化管理。只有实行精细化管理，才能适应形势发展对教育工作的要求，促进和实现教育观念的变革。
　　
　　
　　参考文献：
　　[1]卫斌.浅谈高职院校学生工作精细化管理（J）. 湖北广播电视大学学报，2010
　　[2]李智慧.高校学生工作精细化管理的可行性研究（J）.湖北广播电视大学学报，2010
　　[3]冷磊.完善数据信息系统加强学生工作精细化管理（J）.职业教育研究，2009
　　[4]胡晓.用精细化管理推动学生工作的实践和体会（J）.经营管理者，2010
　　
　　作者简介：华丽（1982—）女，湖北黄冈，武汉商贸职业学院，研究方向：学生管理，美术基础课绘画。

• 华丽： 论精细化管理在学生工作中的意义及价值　/　文学教育·中旬版 2011年第1期