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[ 刘美丽 文选 ] 　　

《茅屋为秋风所破歌》课堂教学实录

◇ 刘美丽

《茅屋为秋风所破歌》课堂教学实录

刘美丽

一、导入

同学们，在祖国灿烂的文学中，唐诗是一串璀璨的明珠，其中，杜甫的诗歌以其强烈的时代感和深沉的人民性而光彩夺目，被誉为“诗史”，他也被誉为“诗圣”。

今天，我们一起来学习杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，进一步了解其“诗史”的特点，感受“诗圣”的情怀。

二、出示学习目标

1.用诗的语言，朗诵诗歌。

2.品味诗歌凝练、传神的语言。

3.理解作者丰富而复杂的情感。

三、自主学习

借助工具书和注释，把诗歌读准确，读流畅，读懂。

四、展示自主学习成果

师：有没有不会读或者读不懂的地方？

师：读出屏幕上特殊颜色的字。

（学生回答后，齐读一遍。）

师：为什么茅屋被秋风吹破了还要唱歌？

（齐读一遍。）

师：同学们已经读得很准确和熟练了，可是你有没有觉得这样读好像缺少了一些诗的味道？

师：我们来听一段录音，想想，朗读诗歌还要注意什么？

师：你觉得名家读得和咱们读得有什么区别？

生：注意语速、语调、重音、感情。

师：对。人家朗诵家朗诵得是语速有轻重缓急，语调有高低起伏，重读的地方如锤落鼓面余音绕梁，轻读的地方如秋风拂叶，不露痕迹，让我们仿佛看到了故事的整个经过，放佛在欣赏一曲哀婉的音乐，放佛听到了诗人的呐喊。所以，读诗应该怎样读？

（屏幕）

师：下面请大家把自己当成杜甫，有感情地朗诵诗歌。

师：咱们一起读第四小节。

五、品味诗歌语言

1.杜甫有这样一句话：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。意思是，他有个别人看来是个怪癖，就是喜欢斟酌词句，达到语出惊人。下面品读诗歌，找出你欣赏的“惊人之语”，反复品味，用“我觉得第几小节的       （哪个字或者词或者修辞）用得特别好，它让我仿佛看到了（或者听到了、想到了）

            ，生动地（或者形象地、逼真地）表达了作者的        心情（或者感情）”这样的形式，也可以自由表达。

2.交流品味。边品边读。

3.小结：诗歌被称为最凝练的语言艺术，所以，要想锤词练句你就多读诗歌。下面请你再默读一遍，试着概括一下四个小节的主要内容？要求：语言简洁凝练。

生交流展示。

师：秋风卷茅、群童盗茅、秋雨漏屋、盼广厦庇寒士。

师：大家在归纳的时候注意了锤炼词语，希望把这个方法用到以后的写作中。

六、小结并延伸

1.我们通过刚才的分析，知道了本诗先记叙了秋风卷茅、群童盗茅、秋雨漏屋的过程，然后在叙事的基础上抒发了期盼广厦万间庇天下寒士的感情。这不很普通吗？可是这首诗为什么就被有些评论家认为最能体现“诗圣”情怀的一首诗呢？想一想，议一议，告诉我你的理解？

2.杜甫在自己的茅草屋被风吹破夜寒漏雨，而且他说了那句话说明他无私？吾庐独破受冻死亦足！这种宁可牺牲自己来换取大家的幸福的声音并不多见。让我们齐读这句千古名句，感受杜甫的伟大胸襟！

引导：俄国评论家别林斯基说过：任何一个诗人都不能靠描写他自己而显得伟大，而是因为他们的痛苦和幸福深深地根植于社会和历史的土壤里。一个缺乏历史责任感和社会责任感的自私的人，是成就不了伟大的。所以，现在成都杜甫草堂旧址有这样一幅对联：草堂留后世，诗圣著千秋。

3.你学过的杜甫的忧国忧民情怀的诗句还有哪些？你知道的还有哪些忧国忧民的诗句？

4.我还有个疑问：杜甫是唐代那么有名、有才的一个大诗人，为什么会生活得那么贫穷？

引导：安史之乱是直接原因；社会制度黑暗造成杜甫有才得不到施展是根本原因。反映了安史之乱时期普通百姓的生活状况，所以称为“诗史”。

七、作业

1.背诵全诗。

2.读《闻官军收河南河北》，分析杜甫生平第一首“快诗”产生的背景，进一步体会杜甫忧国忧民的思想。

附：板书设计

茅屋为秋风所破歌

杜甫

秋风破屋

群童盗茅               　　记叙

夜雨湿屋

盼广厦万间庇天下寒士   议论、抒情

大写的人：（对联的方式）草堂留后世，诗圣著千秋。

（作者单位：山东威海市皇冠中学）

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