提高作文水平三部曲张强文学教育2011年第2期语文PLUS

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文学教育 2011年第2期 ID: 151125

[ 张强文选 ] 　　

提高作文水平三部曲
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提高作文水平三部曲

◇ 张强

　　内容摘要：进入新世纪，非物质文化遗产保护成了我国社会各界的热门话题，各地农村申报和保护工作也如火如荼地开展起来。为了更好地使农村非物质文化遗产得以传承、保护并在群众文化的创新中弘扬和发展，笔者对农村非物质文化遗产的保护和利用情况进行了专题调研。
　　关键词：非物质文化遗产保护和利用特色文化
　　
　　作文是语文的一个重要方面，如何提高学生作文水平，是我们每个语文教师的重大课题。
　　
　　一.首先要克服畏难情绪
　　
　　长期以来，在学生中普遍流传着这样一句顺口溜：“作文难，作文难，见了作文心里烦。”这反映了学生的心声——害怕作文。有些学生对语文很感兴趣，学习热情也很高，但对作文却发怵；有些学生因为害怕作文而对语文也产生畏惧心理，并“畏”而远之。种种不良倾向严重影响了学生的语文学习和作文水平的提高。因此，我们语文教师首先必须帮学生找到问题的症结，并克服畏难情绪。
　　“写什么”和“如何写”的问题，可以说是作文的根本问题，是学生“作文难”的症结所在。我们应想方设法鼓励学生克服畏难情绪，提高写作热情，树立信心，不怕作文，坚持练习，不断提高。
　　作文好比学骑自行车，我们每个人都有切身体会：越是害怕摔跤，顾虑重重，越是难以学好。但是如果你勇敢地去努力则很快可以学会。当然要做到像杂技演员那样作自行车表演，还是十分困难的，正如当一个优秀作家一样。这也就是说：要当一个优秀作家不容易，但当一个普通作者却并不很难。其关键是“对症下药”。所以，要克服为难情绪，关键要把握三点：一是不害怕，世上无难事，只怕无畏人，从认识上要有不怕作文的信心和勇气；第二，老师要交给学生不怕作文的金钥匙，方法得当，事半功倍，要帮助学生学会写作文，学生害怕的原因就是因为不会写作文，所以，这一点，责任应在教师；三是学生应进行经常性的作文训练，日记、周记或通过其他方式多练笔，教师也不妨陪着学生多“下水。”
　　
　　二.要解决好“写什么”的问题
　　
　　要想很好地解决“写什么”的问题，就必须要求每个学生广泛地持之以恒地进行积累——积累知识、积累素材。
　　为了积累，我们必须做生活的有心人，在日常生活中，处处留心，注意观察社会，深入熟悉生活，刻苦攻读社会这部“活书”。为了积累，我们还必须广泛阅读，开阔视野，扎根于书山文海之中，大量吸取知识营养，开出浓郁的鲜花，结出香甜的硕果。
　　一个人的时间和精力有限，社会阅历也有限，不可能什么都亲眼所见，亲耳所闻，还必须通过书籍来泛涉猎，从而丰富自己，提高自己，并且发展自己。
　　
　　三.要解决好“如何写”的问题
　　
　　要想很好地解决“如何写”的问题，就必须做到“多学多练”。所谓“多学”，即多学写作知识，掌握写作方法与技巧。文无定法，但毕竟有规律可循。作文教学中要注重理论知识的学习，让学生学会审题，学会选材：学会开头和结尾的方法、过渡与照应的运用以及谋篇布局的技巧。只有掌握了理论知识，才能很好地指导作文实践。
　　所谓“多练”，就是在理论的指导下进行科学的写作训练，而且是反复多次的训练，像一个刻苦的运动员，生命不息，训练不止。
　　世上诸事无不如此：先理论，后实践，理论与实践相结合。先有理论，没有实践，与“书橱”无异；而没有理论实践是盲干，只有理论与实践有机结合才能不断提高。作文正是如此。
　　勿庸置疑，任何技能都是练出来的。学戏的反复练曲，台上几分钟，台下千遍功。运动员要刻苦训练，“练”兵千日，用兵一时。写作又何尝不是如此。写作与其它学科相比，有很强的实践性，必须通过反复的科学训练才能提高水平。所谓写作写作，就是多写多作。
　　在作文训练中，老师可以有针对性地训练作文的某一个方面，比如怎样开头，如何结尾。也可以用某篇范文作样板进行模拟作文，犹如书法中的摹写，让学生在“照葫芦画瓢”的过程中，把方法和技巧逐步潜移默化，从而达到“始于学步，终于创造”的崇高境界。至于作文训练的次数多少，篇幅长短以及表达方式和文章体裁诸项，都要根据学生的实际情况制订出科学合理的训练方案，以确保行之有效，并不断提高。
　　总之，作文训练犹如壶水的烧开，需要不断加热。在未开之前，往往表现出沉默，似乎没什么变化，但坚持加温，总会产生一个飞跃，也许不知不觉中便到达“沸点”。
　　
　　张强，河南汝州市杨楼镇一中教师。