我参加过多次教研活动，发现不少教师听完课就匆匆离去，不参加评课活动。究其原因，他们认为听了课就等于学到了经验，评课不重要。这是对评课的重要性认识不足。评课是教者和听者以及听者与听者之间经验交流和方法切磋的好机会，对提高教学水平起着相当重要的作用。那么如何评好一节课呢？
　　一、 认真听课，准备第一手资料
　　要评好课就必须认真听课。听课时，不需要将讲课人的每一句话都记录下来，这样不仅时间仓促也不科学。我们必须根据教研活动的要求进行针对性记录，对课堂的关键部分要留神。例如：如何设计情境导入新课，如何解决本节课的重点和难点，重点和难点的分析是否到位、是否做到深入浅出，重点内容的时间分配如何等，为评课准备第一手资料。
　　二、 评课的原则
　　评课就是你对本节课的成功和不足之处发表自己的观点。如果处理不当其效果可能会适得其反。因此，评课要讲究一定的方法和原则。
　　1. 实事求是原则
　　评课不带个人感情,不带任何偏见,不因为是年轻教师就放大缺点,是资深的教师就夸大优点,而要根据课堂的实际情况，不论是谁,值得肯定的要加以推广,不足的地方提出合理的改进方法。本着客观公正的原则进行评价。
　　2. 差异性原则
　　评课根据不同的课型，在评课的方向上有所侧重。如果是评优课，要紧紧围绕一个“优”字，把握好一个“严”字，展开一个“学”字来进行评课。要使优质课的“亮点”得到充分体现，其经验得到推广，这样才有利于教学水平的提高。
　　如果是实验教改课，要紧紧围绕一个“新”字，把握好一个“改”字，展开一个“争”字进行评课，围绕一个主题畅所欲言，尽可能推动教改的进行。
　　三、 如何评课
　　在评课前可请主讲者就本节课的教学目标、教学方法、教学的重点和难点、整节课设计进行阐述，然后根据主讲者的自评就下面几个内容进行点评。
　　（一） 评教学目标
　　教学目标是教学出发点和归宿,教学目标是否明确直接决定一节课的成败,因此评课首先应分析教学目标。根据自评和课堂教学实际，看其教学目标是否全面具体，是否根据该班学生的实际情况制订，是否具有针对性和导向性。
　　（二） 评教学程序
　　1. 看教学思路
　　一要看教学思路的设计是否与学生实际水平相符，是否与教学内容相符。二要看教学思路的层次、脉络是否清晰。三要看教学思路的设计是否新颖、有独创性。四要看教学思路的设计是否有利于完成教学任务。
　　2. 看课堂结构
　　通过计算教者的时间分配可以看出课堂结构安排的合理性。看教学各个环节的时间分配是否恰当，看教师的授课时间和学生活动时间的分配是否与教学目标相一致，看集体活动与单个活动的时间分布是否合理等等。通常一节好课的结构严谨，过渡自然，时间分配合理，效率高。
　　（三） 评教学方法
　　教学方法是实现既定的教学任务，师生共同活动的方式、方法、手段的总称。每一种方法都有自己的特点、功能，没有万能的方法。评析教学方法与手段包括以下几个主要内容：
　　1. 看其选择教学方法是否符合教学目标和教学内容。
　　任何教学内容都有其自身的特点，教者应根据教学内容采用相应的教学方法。任何一种好的教学方法都不可能适用于所有的教学内容，因此，教者应根据实际情况灵活运用。
　　2. 看其选择教学方法是否符合学生心理特点和认知水平。
　　教学方法只有在师生共同操作、调控下才能发挥功能。因此，每一种教学方法都要符合教师、学生的实际情况，才能有利于发挥教师的主导作用和学生的主体能动作用。如果采用的教学方法不符合学生的心理特点就难以激发学生的学习兴趣，所收到的效果就会打折扣。
　　（四） 从教学基本功上评析
　　1. 看语言
　　一节课仅有四十五分钟，要完成教学任务，教师的语言表达能力很重要。首先，要提高课堂效率，语言一定要准确精炼，不能拖泥带水。其次，讲课的语调要抑扬顿挫。如果教师始终以一种语调上课，学生则容易感到乏味。因此，教师语言的表达直接影响教学效果。
　　2. 看教态
　　从某种意义上说，教师像一个演员，不论课前发生了什么不愉快的事，一旦走进课堂，就不能将自己的不悦带给学生，而要以饱满的热情进入角色，用激情引领学生迅速进入状态。一个具有亲和力和感染力的教师会很容易把学生的注意力吸引到课堂上来，而不难想象一个面无表情的教师所教的学生又是怎样一种状态。
　　3. 看板书
　　看板书不等同于看教师的字，而是要侧重于看其板书设计是否合理。要能让学生从黑板上的板书了解整个课堂内容，详略要得当，逻辑要清晰，还要板书和讲课协调一致，不能为板书而板书。
　　（五） 评教学效果
　　教者为上好一节课，制定教学目标，精心设计教学思路，采用各种教学手段，其目的都是为了收到好的教学效果，所以评课还得看教学效果。首先要看学习的主体——学生学习的积极性是否被充分调动，教者所设计的教学情景是否把学生吸引住，学生是否以渴望心情投入学习，学生是否积极参与到课堂教学中去。其次，看学生学习效果。在课结束后对该节课所教内容进行一次小测试，看其效果如何，是否达到应有的教学目标。
　　当然，要评好课也要求评课者不断学习现代教育理论，丰富自己的理论水平，这样才能在评课时言而有据，给成功者锦上添花，给不足者雪中送炭。
　　[吴爱琴：江苏省泰州市鲍徐中心校]
　　[刘稳红：江苏省泰州市泰州中学]

• 吴爱琴　刘稳红： 浅谈如何评课　/　新语文学习·教师 2008年第5期