[摘要]美术的自我创作，又称美术DIY，因为为它独特、实用、贴近生活而受到越来越多的学生的欢迎，这也是我们当前美术教育所需要的。
　　[关键词]美术；DIY；教学
　　
　　DIY，这样一个普普通通的创意引起了无数人的共鸣，喜欢到如痴如醉的大有人在。一样事物的兴起必然有它的可取性，一样事物的流行必定是对多数人具有吸引力。而要真正究其原因，那就是因为它独特、实用、贴近生活，它正是我们的美术教育所需要的。
　　那我们的美术教育到底能给学生带来什么呢？美术源于生活，我们要怎么做才能使她回归生活呢？近几年兴起的DIY给了我们很好的启示。
　　一、美术DIY——贴近你我他
　　 生活中的东西都可以用来DIY，家里的坐垫、杯垫可以用做衣服的碎布来DIY，还可以根据自己的喜好与窗帘、床单配套；碗、杯子、花瓶可以去陶艺教室DIY，独特而有个性；衣服过时了可以自己DIY，加个小配饰，做个小改动就又是一件新衣服。真可惜，这些老师都不教，老师只会一个劲的教蜡笔画、水彩画、国画、素描、……看着很美却没什么实际的作用。我们为什么不把所学的东西与现实生活实际结合，教学生一些实用的，不比教一些无用的更实在吗？
　　在我上《爱书 藏书》一课时，有学生建议我把大家做的藏书票DIY一下，用打孔机打上孔，穿上线，做成书签，夹在教室图书角的图书里。我同意了他的想法，于是那一次学生们的兴趣空前高涨，频频对我的指导提出不同的见解，当然那一次的作品也都做得很好。后来每当看书的时候总会听到学生小声的议论，自己书里的书签，漂亮、不好看或怎么做才更好的时候，这远比我在讲台上讲得口干舌燥效果更好。
　　二、美术DIY——环保利大家
　　美术是用来美化生活的，可是在美化生活的同时美术也在破坏这我们的环境。我们用的彩色纸、颜料、画笔哪一样不是以牺牲环保为代价所生产出来的？国家都可以提倡循环使用课本了，我们为什么不能用更环保的东西来替代传统的东西呢？舍弃彩色纸换成各种零角布料；舍弃颜料，充分利用材料本身的颜色；舍弃胶水，饭粒就是很好的天然黏着剂。
　　在我教学《巧折巧剪》一课中，我发动同学们收集生活中的各种广告纸，用那些广告纸做材料。没想到这无心之举竟大大激起了同学们的兴趣，短短两天，大家收集了许多广告纸。大家凑在一起纷纷议论这该怎么剪，那张剪成什么样更好看，我只对折、剪的技巧稍加点拨，大家就剪出了许多优秀的作品。这些作品后来还被用来美化教室，又节省了一大叠色卡纸。没想到我的一个小建议，竟然无意之中为环保事业做出了贡献。
　　三、美术DIY——我形故我在
　　“美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。”美术要有个性听起来很难，因为不知从何时起学生都以老师为标准。老师说的就是对的，老师画的就是好的，老师做的就是没错的。信任老师本无可厚非，可是美术偏偏是这么一门说不清，道不明的课。它没有对错之分，它只可意会，不可言传。美术看似简单，其实却涉及到各种学科还有其中的技巧、思维、风格等变化万千。每个人学习的侧重不同，也各有长处，其实是很容易有自己的个性的。
　　在我教学《风车转啊转》一课时，尽管大家普遍反映风车看上去太单调了，材料单一，方法简单，作品雷同；尽管大家想了很多办法，把改变风车的形状，给它涂上各种各样的颜色等都似乎不能打破常规。有人说风车的页只有四片，太少了，要是多几片就好了；有人说用圆形的纸做会好很多，可是圆形的纸用老方法不能做。只有一位同学向我们展示了一个不一样的风车，那是一个用光盘做成的风车，在光盘的周围剪出8道口子，使用打火机使光盘变软，同时用镊子改变风车的弧度，最后按上支架，就这样一个用光盘作成的风车展现在大家眼前，大家都不禁为他欢呼起来。
　　四、美术DIY——创意无极限
　　“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”学习知识是为了自己，那学习美术呢？学习美术就是为了感受身边的美；感受学习美术的乐趣，用美术来表达自己的心声。不是一定要做出与众不同的作品，不是一定要特例独行，其实最重要的是要有独出心裁的创意。如果你要问我创意在哪里？我的回答是：在你的心里。
　　在我教学《房间一角》时，大多数的同学都画了房间里最美的一角，只有一位同学把纸涂得一片乌黑，然后在这一片乌黑中画了一团花花绿绿的东西。我不解地问他：“你的画为什么是黑乎乎的？为什么不画得亮一点？”他回答：“金老师，我画得是床底下，是那么黑的。”他这么一说，我更疑惑了：“为什么要画床底下？难道你的房间里没有更美的地方了吗？”他突然神秘兮兮地说：“金老师，我的床底下有一个小箱子，那里面藏这我所有的秘密，那是我最喜欢的地方了。”原来在孩子的心中，床底下的小秘密才是他心灵最明亮的地方。结果那一张画成为了那堂课最优秀的作品。
　　我们的美术由来已久，关于美术教学的话题从来就没有停止过，大家的看法也各有千秋，这只是我教学中的一点小小体会，希望也能成为一滴江水汇入浩瀚的大海，在阳光下发出一点光亮。
　　
　　
　　作者简介：金薇（1983—），女，浙江人，学历：本科，职称：小教一级，研究方向：美术教学。

• 金薇： 美术的自我创作　/　文学教育·中旬版 2011年第2期