内容摘要：在作文教学中，我对作文的立意加强了三个注重，取得了很好的效果。三注重即：注重作文教学的指导立意；注重在作文教学中渗透立意；注重在课外活动中贯彻立意。
　　 关键词：指导 渗透 贯彻 作文立意
　　
　　 初中生平时作文中，立意不明确、不深刻的现象比较突出，直接影响教学质量。我平时注重在作文教学、课文教学、课外活动中指导学生学习立意，取得较好的效果。
　　 一.注重作文教学的指导立意
　　 我在作文教学中指导学生立意出三个字:
　　 1.“明”。初一上学期，我布置了一篇课堂作文《**见闻》，学生们有写家庭的、学校的、街道的等等，但大都没有明确的写作目的。我在全班评讲作文时就把立意的明确和不明确作一比较分析，启发学生写作文要解决三个问题，即“写什么——怎么写——为何写”，而重在“为何写”上下功夫。如有个同学写《街道见闻》，选材是一个乡下小姑娘冒雨卖柿子。作者把女孩在雨中的外貌、言行观察很仔细，写的很生动，但除此之外没别的了。我告诉他这篇文章就事论事，没有明确的立意，并与他分析一些情节：小女孩卖柿子是为了交学费，小女孩的行为把“我”感动了，纷纷买柿子，慷慨解囊。这样作文立意就上升到一定的高度，表现了改革开放政策给人们思想上带来的变化、人人都为希望工程献爱心的主题，使作文有了较明确的立意。
　　 2.“真”。因初中生生活阅历浅，认识能力低，他们面对生活难免产生片面的模糊的认识，作文常常出现立意不真的问题。如我班有位同学学习作《团年》，内容是一家人焦急的等哥哥下班（春节在厂里值班）回家吃团年饭，这时电话铃声响了，说哥哥的腿被汽车压坏了，住进了医院。全家赶到了医院，方知哥哥下班走在人行道上，忽然有一个盲人横穿马路，恰好一辆汽车疾驶而来，他箭步冲上去，把盲人推开，自己的腿却被压坏了。作文到此戛然而止。应该说，文章选材较好，作者目的是要表现哥哥助人为乐、见义勇为、舍己为人的品质。但这一立意未免带有偶然性，我引导他分析哥哥这样做的动机，原来哥哥一向助人为乐、见义勇为经常帮助邻里做好事。作者用插叙的形式把这些内容补进作文，立意就显得真实可信了。
　　 3.“深”。有的学生作文有立意，也真实，但不深刻。如我班学生齐涛的习作《可敬的老师》，记叙他与班主任的一次谈话。这次谈话给他留下的印象很深刻，不仅使他认识到自己的错误，而且激发他立志要当一名可敬的老师。他写作的动机是表现他立志的动力和泉源，命题很有意义，但立意却未能达到一定的深度。经过引导、启发，他很快把在此事上获得的感受深化了。他在作文中写道：“是的，老师清贫，工作辛苦，但很有价值，他们与雕塑家一样，不过老师不是雕塑艺术品，而是塑造人类的灵魂。”这样主题就深刻了。
　　 二.注重在作文教学中渗透立意
　　 首先，要明确教学目的，挖掘语文的深意，切记单纯传授知识。我在教学中通过读《最后一课》进行爱国主义、爱社会主义教育；利用《荔枝蜜》、《社戏》教育学生热爱劳动、热爱人民；学了《七根火柴》、《谁最可爱的人》、《梅岭三章》，对学生进行革命英雄主义教育；《俭以养德》、《记一辆车》则是对学生进行艰苦朴素和革命传统教育的好教材；学习了《北京立交桥》、《挖芥菜》、《畏惧错误就是毁灭进步》，让学生了解改革开方政策的英明，从而坚定改革信心。其次，注意把思想性贯穿到语文教学的始终，渗透到教学的每个环节中。思想性强的文章，不仅全文有明确的深刻的中心，就是每一段、每句甚至每一个字都包含这中心。我教《回忆我的母亲》一文除了让学生整体把握文章的立意，了解母亲勤劳质朴的品质外，还注重抓住文章的字、词、句、段让学生把握课文的立意。如全文记叙母亲动人的事件后写到：“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续忠于我们民族和人民，尽忠于我们民族和人民的希望——中华人民共产党。”我让同学理解两个“忠”的含义多数同学都能正确理解，即深刻表现了母亲对我的教育和影响，体现了朱总司令的高尚情操和博大胸襟。
　　 三.注重在课外活动中贯彻立意
　　 随着市场经济的发展，文化市场出现了良莠不齐的现象，如不注意对学生引导，就有可能产生负面影响。我在课外做到：1.引导学生读好书，向他们推荐《离骚》、《西游记》、《牛氓》、《钢铁是怎样炼成的》等名篇名著，培养学生正确的人生观和世界观。2.在课外阅读中系统的安排“求知篇”、“勤学篇”、“爱国篇”等名言警句让学生选读，陶冶学生的情操。3.引导组织学生看好电影，如《火烧圆明园》、《焦裕禄》、《刘胡兰》等；看好电视，如中央推出的百部优秀电视剧、上海台拍的《东方小故事》等，净化学生的心灵。4.引导学生多看报纸、新闻，关心国家大事，了解当前形势，并把获得的感受写成日记。
　　
　　 李疆，湖北枣阳市第四中学教师。

• 李疆： 作文立意的三个注重　/　文学教育 2011年第12期