《散步》主题之我见汤　蒙新语文学习·教师2008年第3期语文PLUS

ID: 161392

《散步》主题之我见
参读
联读
摘读

《散步》主题之我见

◇ 汤　蒙

　　初中语文人教版第一册第五单元所选篇目均以歌颂亲情（单元导读）为主题，不少读者认为，莫怀戚的散文《散步》的主题应为对于世间美好亲情的赞美，但仔细想来，笔者认为这一观点值得商榷，对于该文的“情感”我们是肯定的，但这一概念并不能囊括该文主题的所有内涵，因为文中许多画龙点睛的句子，从表象上看是在写情感，如果深入挖掘，表现的却是一个比亲情更深刻的意义——生命，对生命的关爱和思考，以及对生命神圣的责任感。例如：
　　① 她现在很听我的话，就象我小时候很听她的话一样。
　　解析：生命的衰弱和弱小一样需要呵护和关爱。
　　② 我的母亲又熬过了一个严冬。
　　解析：老年人的生命不容易经受住严冬的考验。
　　③ 这一切都使人想着一样东西——生命。
　　解析：点出了文章的主旨。
　　④ 前面也是妈妈，后面也是妈妈。
　　解析：揭示了生命的来龙去脉。
　　⑤ 我决定委屈儿子，因为我伴同他的时间还长。
　　解析：珍惜母亲短暂的生命。
　　⑥ 我的妻慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。
　　解析：尊重生命，珍惜生命，生命之根和生命之花共同构筑了整个世界，表现了对生命神圣的责任感。
　　以上六处文句，每一处都与生命有关联，第三句更是点明了主旨，第四句又揭示了生命的源流关系。如果仅仅从“情感”的角度出发，我们就无法把握这些语句的深层含义，甚至会觉得第三四两句多余，因为它们与家庭情感的表达并没有什么关系。这只能有一个解释，本文珍重生命的意识比表现一家人情感的意识要深刻得多。
　　除了这些关键语句外，从各个段落的内容来看，本文自始至终也都在写生命。开篇“我”劝母亲出去散步就是期盼母亲的生命能够得以顺利延续，接着对春天来得太迟太迟的感叹就是对母亲生命可能消逝的担忧，第四段写景则突出了重现生命活力后的欣喜，第五段揭示了生命之源，处理祖孙分歧的两段体现了对可能不久就要失去的生命的加倍珍惜和尊重，最后概括地写了对生命的神圣的责任感。
　　由此看来，《散步》所表现的家庭情感是建立在对生命深刻认识的基础之上的。作为生命链条中最关键的中年人，对上孝顺老人，对下呵护孩子，不仅仅是因为家庭亲情的缘故，更是一种对生命的把握与珍惜，是一种对生命神圣的责任感所使然。所以我们说情感主题论只是一种浅层的认识，只有“生命”及其对生命的珍重和责任感才是作品真正的主题。
　　[作者单位：江苏省溧水第一初级中学]