开门见山，其他事情我不表，单给诸位说说我的系列“荣誉称号”——
　　荣誉称号一：劳斯莱斯。授予者：我的学生。
　　这个荣誉称号，本人还是比较受用的——你瞧，世界顶级名车，质量可靠，跑得特快！我走路就特快，来时一阵风，去时无影踪。上楼三步并作两步，下楼一溜烟。你要问为啥如此风风火火，告诉你，想多做点事情呗！要论谁家离学校近，我可是排名前几位。要问买房子为啥买得如此近？为了工作方便呗！记得做寄宿生班主任那会儿，早上五点多起床，烧早饭，搞卫生，6：30准时到校；晚上到宿舍看过寄宿生以后，10点左右回家，洗澡洗衣服，11点以后再坐下来写点文章看看书，那三年睡眠特少，走路步伐却特快。嘿！我竟挺过来了，真是不可思议！现在呀，我这部劳斯莱斯性能还是那样好，除了嗓门响，全身没什么零件乱响，还可以继续为语文教学开快车，为学生的未来一往无前地奔驰。
　　有一次，一位学生的母亲在办公室对我说：“有时我们也偷看小孩的日记……蒋老师，他跟你的感情，不亚于跟我们的感情……”
　　耶！看来学生喜欢这辆劳斯莱斯！我心里美滋滋的。
　　荣誉称号二：愚公。授予者：学生家长。
　　当教师以来，我一直教两个班的语文课，每天的作业本堆积如山。两个班的作业要批吧，两个班的作文要批吧，每周两个班的练笔要批吧，每天的家校练习簿要批吧，编印《学生佳作选》要动脑子吧，三天两头找学生谈心要花工夫吧，学生学习不认真头疼吧，学生不听话心里窝火吧……哎呀呀，一件件、一桩桩，真搞得我手忙脚乱、焦头烂额、心力交瘁。
　　有一次，一位学生家长来到我们办公室，一看我办公桌上作业本堆得老高，桌上连一块巴掌大的空地方都没有，她禁不住打趣道：“吆，蒋老师，你在愚公移山呀！”我也幽默一回：“愚公移山有天神相助，我可是自己移走一座又一座，一直移到我退休！”就这么着，我又多了个愚公的荣誉称号。
　　这个称号好，我成了愚公，学生如若都成了智者，这就是我最大的幸福呀！
　　荣誉称号三：蒋博士。授予者：我的同事。
　　首先声明，这个“博士”是假冒的。不过，我一直以为，作为一名语文老师，应当力争做一个“杂家”。广闻博识一直是我的追求目标。
　　因此，我在《诗经》《楚辞》里击节吟咏，在汉赋骈文中怡然陶醉；向“诸子百家”学思辨辞令，于唐诗宋词中求理趣神韵；徜徉于明清小说，品人生百味；流连于西方文学，悟世态炎凉……
　　因此，我读《格律诗的创作》《对联荟萃》《对联的欣赏与创作》《谜语大全》……还抄了三大本的对联两大本的谜语。我读《名人名言》《西方哲学史》《萨特和存在主义哲学》《现代西方新托马斯主义》《马克思主义与西方哲学》，读《毛泽东选集》《邓小平文选》，读“伦理学”著作“美学”著作，读《人类行为语言》，读《青年心理学》《爱情心理学》《儿童心理学》……
　　因此，我学演讲技巧、烹饪技术，学家庭摄影，学集邮知识，看《证券投资技巧》《家庭医生》《婚育指南》……还看父亲的藏书，诸如《热处理工艺学》《电工基础》《电力电子电路》《无线电基础》《水稻栽培》《淡水养鱼问答》《电子爱好者读本》《企业管理基础工作》《家庭养花》《法律大全》《怎样打官司》《收藏》《农民手册》《铸造工艺设计基础》……有几个寒暑假里，我从头到尾看过几遍《成语词典》和《现代汉语词典》，乐在其中。
　　因此，我爱好演讲朗诵，在市里得过二等奖；也喜欢唱歌，但从未参加过比赛。我既喜欢李双江、郭兰英，也喜欢孙楠、周杰伦。我崇拜帕瓦罗蒂、多明戈，也热衷于地方戏曲，越剧、黄梅戏、苏州评弹也都唱得有板有眼。我登台说过相声、当过主持，观众们笑得前仰后合，开店的大娘说：“我认得你，你就是那个说相声的。”
　　我订过《中国剪报》《报刊精粹》《读者》《家庭百事通》《中华文学选刊》《小说月报》《诗歌选刊》《畅销书摘》，也订过《高等学校文科学报文摘》《青年科学》《语文教学之友》《中学语文教学》……
　　我“三日不读书，便觉面目可憎”。
　　荣誉称号四：假作家。授予者：我的女儿。
　　能说会写，应该是一名语文老师的基本素质。和许多有着“文学梦”的考生一样，在填高考志愿时，我的专业选的全是中文和新闻。当“梦醒时分”，发现自己成不了大作家的时候，就把写作当作一种业余爱好吧，做不了真作家，就做个女儿说的假作家也不赖。语文老师平时磨枪，走上讲台心才不慌——当然，我不知做“文学梦”的人有没有醒来的时候。
　　上大学的时候，“朦胧诗”方兴未艾，我也爱上了写诗，那个时候，写诗的恐怕比读诗的多了，虽然我只发表了几首小诗，但那时对诗的狂热，极好地训练了我的表达能力。
　　同学经常一道去看电影，于是我又爱上了写影评，“立志”要把买电影票的钱赚回来。你还别说，瞎折腾了一段时间，还真把每次买电影票的钱给挣回来了。
　　工作之后，我爱上了流行歌曲。经常有同事对一些歌词感到费解，就问我，经过我一解释，同事们恍然大悟，直夸我说得头头是道。我灵机一动，就把自己对一些歌曲的理解写成文章投稿，连连发了一些歌评。我一直认为，一首好的歌词，就是一首优美的诗，其中的意蕴是很值得咀嚼的。只有真正理解透彻了，才能听懂一首好歌，产生强烈的共鸣，才能唱出个中的味道。
　　再后来，女儿喜爱看儿童画报，我也兴致勃勃地写起儿歌、童话来，只不过写得不多，发得也不多。因为这时候，我开始迷恋上写教学论文了。我写《班主任工作之“六慢”》《对民办学校班主任工作的几点思考》《细说班级积分管理制》《走出教育的误区》，写《作文批改中的雕虫小技》《将流行歌曲引进教育之苑》《学生书面语言发展滞后原因及对策》《语文教学四变——走向科学化的必由之路》《幽默解读——妙趣横生的语文训练法》《冷嘲热讽各相宜》《回归语文的本真》，写《记叙文结尾九式》《作文开头“七法”》《积累“白金语言”》《教师为主持，学生唱主角，释疑为主旨》《作文教学改良刍议》《大街上的语文课效率几何》《导拍TV散文，赏析散文精品》《我的“语文补钙计划”》《“交互式质疑教学法”下的学生角色定位》《不断完善回目，共同梳理情节》……有时候，也发些小随笔，抒写自己的人生感悟，同时也是积累对学生进行思想教育的第一手资料。
　　去年，市纪委、组织部、宣传部办了一个“廉政诗歌”征文活动，教育局把任务分解到学校，学校把这一光荣而艰巨的任务交给了我。没承想最后竟然被选中参加“廉政诗歌朗诵会”。朗诵时我心里忐忑不安，因为十一首作品中，有省作协签约作家的作品，我的作品能行吗？结果却让我喜出望外，我创作的《问祁爱群》反响最大，得到了一致好评，“新华网”的报道里说，这首诗感动得1000多位党员干部潸然泪下。事后我想，我的作品之所以能脱颖而出，那是因为我懂朗诵，我知道朗诵诗和一般诗歌的不同之处。
　　荣誉称号五：点子蒋。授予者：我的上司。
　　记得那一年参加市里的青年教师优课比赛，我还是个名不见经传的“小字辈”，和那些在市里已经小有名气的老师同台竞技，说自己心里没有压力那是假的。临赛前一天，我灵机一动，彻底推翻了原来的教学方案，决定来一次大胆的尝试，跳出以往老师牵着学生走的窠臼，让学生在课堂上唱主角，让他们把迫切需要弄明白的问题提出来。学生可以通过查阅工具书和有关资料解决的问题，由学生自己或互相协作加以解决；同学解决不了的问题，由教师启发引导或在师生交流中解决。让质疑成为课堂的主旨，而教师充当“主持”，只是课堂的组织者、引导者。
　　一上课，我就让学生把在预习中遇到的疑难问题提出来。这一新颖的教学形式极大地激发了学生的兴趣，调动了所有学生参与的积极性，课堂气氛十分活跃，从字词到内容理解到艺术特色的品析，一个个很有价值的问题纷至沓来而又迎刃而解。由于学生的问题不一定具有全面性、深刻性，我又通过“教师质疑”这一环节，把学生没有涉及到的一些重点问题提出来讨论，使质疑达到一定的高度和深度，从而全面达成目标，深入训练能力。整堂课，学生情绪高涨，评委及听课老师兴致盎然，全神贯注，连摄像师也被深深吸引，时而微笑，时而颔首……
　　一下课，我刚走出教室，评委组长就走过来问我：“你怎么想得起来这样上的？”我不好意思地笑曰：“我也不知道，也许是灵机一动、心血来潮吧。”
　　那节课得到了所有评委和同事们一致好评，夺得了优课评比的第一名。几个月后，原华东师大袁振国教授的“让学生带着问题进课堂，又带着问题出课堂”的观点新鲜出炉，风靡一时，同事们打趣我说：“蒋老师，你比袁振国还超前呀！”
　　后来，我进一步完善了这一教学方法，发表了《教师做主持，学生唱主角，释疑为主旨——简述我的“交互式质疑教学法”》的论文。
　　后来，我又设计出了“导拍TV散文”的散文教学法，让学生来做导演，把一篇散文拍摄成TV散文，在学生谈导演构想的过程中，加深了学生对散文的理解，最后，通过为画面配音的方式，比一比谁朗读得好，读出了文章的韵致。
　　再后来，我又设计了通过“拟情节回目”的形式来梳理故事情节的教学方法，在促进学生进一步理清情节、熟悉课文内容的同时，又训练了学生的概括能力和语言表达能力，为深入理解文章打好了基础。
　　[作者单位：江苏省靖江市实验学校]

• 蒋光宏： 淡泊名利 心清若泉　/　语文教学之友 2009年第11期
• 蒋光宏： 我的系列“荣誉称号”　/　新语文学习·教师 2008年第3期