学习必须重视积累。荀子在《劝学篇》中说：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”著名特级教师于永正曾提出语文教学有“三本五重”，其中的第三“重”就是“重积累”。
　　那么，如何指导小学生积累语文知识呢？我在平时教学中采取几点做法取得了一定成效。
　　１.一张读书卡。小学生判断能力差，理解能力低，自控能力弱。因此要选择“贴近孩子生活的”“孩子感兴趣的”“纯文学”的书籍。如：《格林童话》《三百六十五夜故事》《安徒生童话》《神话故事》等等。这些书如果孩子读了，就请做一张读书卡送给教师。
　　2. 一个故事会。晨会课的前五分钟讲故事。让孩子们在所看篇目里选择一个自己最喜欢的故事讲给大家听，并评选出本周的周冠军。当然，也有月冠军和学期冠军。这样做既调动了孩子读书的积极性，又训练了他们的胆量和口语表达能力，更拓宽了学生的知识面。我也从一个侧面检查了孩子的读书情况。真是“一举多得”！
　　3. 一首古诗词。上语文课的前两分钟背古诗。开学不久，我就让孩子们买了《小学生必背古诗词80首》。每隔一天，我就会布置一项家庭作业——背一首古诗词，并将要背的古诗在书中圈出来。两天后上语文课，我就采用抽背、齐背、小组背、配乐背、师生同背等形式，进行检查。一天两堂课，一堂课两分钟，平均两天背一首，一周确保背两至三首，并于周五由组长普查。实验下来，学生背得非常熟。我还在上学期结束前，举行过一次古诗背诵比赛，对所背古诗进行巩固。这样，《新课标》提出小学生背诵80首古诗文的目标，通过这种化整为零的做法，轻轻松松地达到了。也许到高年级以后，我们还有充裕的时间去背《中学必背古诗文》了。
　　4. 一面积累墙。走进我们班，到处花花绿绿。有学生的“理想感言”、绘画作品，有作业展览、“积累墙”。“积累墙”内容丰富、新鲜。说它丰富，上面贴过教学资源——《简介瑞金》《鲁班造伞》《草原》《司马光成才路》等，贴过时事链接——《走过那段岁月——纪念抗日战争胜利六十周年》《献给妈妈的歌》《水——人的生命》等，贴过知识介绍——《成语乐园》《歇后语》《你知道吗？》等等。说它新鲜，是因为积累墙里面的内容一周一换。在这面“积累墙”里，孩子们知道了“世界上最大的草原，最适合动物生活的草原，最嫩的草原分别在哪里？”知道了“章鱼和乌贼有什么不一样？知了遇到敌人怎么办？刺猬最怕谁？”知道了“春暖花开、春色满园、冰消雪融、姹紫嫣红、鸟语花香、桃红柳绿……都是描写春天的成语”，还知道了“今天的和平生活来之不易，感谢那许许多多为我们今天的幸福生活而献身的英雄”。
　　5. 一篇小日记。学生每天都在经历着许多平常的事，可是看似平淡的事情却给了他们丰富的感受。如同时等电梯，门开了，让别人先进去；倒水时总不忘给同室的同学也倒上一杯……这些再平常不过的举手投足不正体现着人性的善与美吗？花有千万朵，形状却一朵跟一朵不一样。春天，有的树先冒芽，有的树先开花。有的植物生长在沙漠里，有的生长在水中，有的竟长在石缝里……世界正因为千姿百态、万紫千红而美丽。可是学生因没留心而视若无睹，或因太平常而熟视无睹。
　　教会孩子观察，教育孩子“好记性不如烂笔头”。将当天的事情挑一两件记载在本子上。有话则长，无话则短。现摘录几篇孩子的日记：“今天，老师带领我们去溧水公园春游。在那儿，老师指导我们认识了黄色的迎春花，绿色的黄杨，紫色的紫槿花。还看了调皮的猴子和美丽的孔雀。老师拿着小馒头喂猴子，我们看见猴子的手指好像人的手指，指尖还有坚硬的指甲呢！它的一双眼睛左看看，右瞧瞧，十分机灵！我好想住在花园旁，天天看着这些猴子呀！”都是孩子内心的话，记录着当天的事。日记就像新闻，讲究的不就是真实和及时吗！
　　也许是因为长时间记日记，我发现学生的语言表达水平都提高了，当孩子观察、想象的能力从回答问题中体现出来时，听课的其他学校老师都赞叹不已！日记——一种绝佳的积累方式。
　　[作者单位：江苏省溧水县实验小学]

• 陈彩霞： 培养小学生的积累意识　/　新语文学习·教师 2008年第3期