现在一些课堂热热闹闹，师生互动，生生互动很是热烈，可教学效果却不令人满意。作为语文教师在课堂上应该给学生什么？怎样去教育学生、引导学生呢？
　　一次公开课上，一位老师执教《变色龙》，编成了课本剧，让学生分角色表演，按理这是让学生热情高涨的事。奇怪的是，学生情绪低落，大部分学生无动于衷，教师也很尴尬。什么原因呢？课后，笔者询问了几位学生，原来为了这节公开课，事先已上了好几遍，每次都是这些学生表演，而且必须按老师要求做，不能出错，同学们早就腻了，哪还有什么兴趣？笔者听后感慨颇多：这样的课有什么意义？学生在课堂上到底扮演什么角色？他们能感到快乐吗？笔者觉得语文生态课堂应该是开放的课堂，要尊重学生，多给学生一些思维想象发展的空间。在课堂上陪伴学生自由对话，交流感情，和他们一起享受自由快乐的学习生活，这才是我们每一位语文教师的追求。
　　
　　一、转变育人观念，以学生为本
　　
　　1.应平等看待学生。现代学生自我意识很强，教师不能以高高在上的姿态去教育学生，要放下架子与学生一起学习、生活。师生关系融洽了，学生的空间相对自由了，教学才能顺利进行。笔者代课的班级，学生都与笔者建立了深厚的友谊，课下都亲切地叫笔者“老班”，在这样平等、和谐的氛围里，学习放得开，学生怎能学不好呢？
　　2.尊重学生，要蹲下身子与学生交流。学生渴望老师的尊重，在交往中、教学中，我们都要时刻尊重学生的想法、学法，不能把我们的想法、教法强加于学生，否则就会出现像上面公开课上的尴尬场面。
　　3.营造民主、和谐的学习氛围。新课改提出很久了，可仍有老师流于形式，不但禁锢了学生的思维，而且极不利于学生创新意识的培养。我们语文教师要努力营造民主、和谐的学习氛围，让学生在尊重、关爱和期待中快乐地学习，可以发问，可以争论，可以出错，可以反驳老师或教参……总之，课堂是动态的，师生是自由的，生成是真实的，教学才可能是精彩的。由此笔者想起了一位高中老师上公开课《一滴眼泪换一滴水》，师生按导学案程序研读赏析课文，研读到小说的高潮时，许多同学都被“爱斯梅拉达用一滴水，换来了伽西莫多的一滴眼泪”的情节所感动，并为爱斯梅拉达宽容和善良的举止而鼓掌。这时，一位男生突然起立说：“老师，文中是爱斯梅拉达送水，伽西莫多才流下了一大颗眼泪，为什么题目是‘一滴眼泪换一滴水’？”笔者当时心想，导学案上也没预设这个问题，看老师怎么办。这时老师笑着说：“是啊，为什么不用‘一滴水换一滴眼泪’呢？同学们可以分小组讨论。”一石激起千层浪，这下子可激发了学生的积极性，比讨论导学案上的问题还热烈。像这样学生大胆质疑，老师顺势引导而自然生成的课堂才是生态的课堂。
　　
　　二、鼓励学生主动展示自己
　　
　　给学生创设自主发展的空间。学生各有所长，如何才能让学生充分发挥特长，展示自己呢？结合语文教学笔者经常在班内开展丰富多彩的学习活动。
　　1.阅读课上，笔者把尽可能多的活动空间留给学生。比如教学《杨修之死》，笔者不是按照常规教学一点点讲读，而是设计成辩论赛的形式让学生展开辩论，充分发挥学生的主动性。先选出两个代表队，男生代表队（正方）：杨修恃才放旷，终遭杀身之祸；女生代表队（反方）：曹操忌才妒贤，处死杨修以消除祸患。两组各选三名成员分别担任主辩、第一副辩、第二副辩。最后两组主辩在辩论的基础上，作总结发言，总结杨修、曹操的性格特征。这样学生不但兴趣高涨，而且在自由的空间里学习、思考，充分体现出各自的长处。
　　2.写作课上，尽可能让学生亲身体验生活，定时开展作文竞赛。比赛内容多样，有自己命题作文、话题作文、漫画作文、材料作文等等。每两周开展一次竞赛，之前可以准备，课上45分钟一定要交。学生根据要求去读书、活动、体验生活，积累素材，写读书摘记、写心得体会。这样学生在很大的空间里自己去感受、体验生活，写出的文章就真实而生动，优秀的作文笔者及时推荐给学生，时间长了，学生觉得作文不是难事，倒觉得有事可写，有话可说，有感而发，还有榜样可学，大大激发了学生的写作兴趣。
　　3.拉近学生距离，发挥群体效应。学生各有长处，开学初和期中考试后，笔者都会让大家把自己的优点和目标写在卡片上，让班长收齐，粘贴在后墙，围成一个“搏”字或“心型”；同时分学习小组，好中差均衡地分在各个小组，经常开展小组竞赛，发挥集体智慧，利用群体效应来相互促进学习，共同进步。学生的自主空间多了，学习兴趣提高了，课堂效果自然好了。
　　4.对于后进生要多一些关爱，多留一些空间。同样的问题，成绩好的学生往往思维敏捷，而后进生迟迟没有答案，笔者很注意对这方面的调控。简单的问题先让他们回答；有难度的给一般学生留足思考的空间；难度大的，让他们充分思考交流，绝不流于形式赶进度，所以学生都很喜欢上语文课。
　　总之，我们教师只要尊重学生，让每个学生都自信地抬起头来走路，给他们足够的空间和阳光，相信他们一定会笑得很灿烂，也一定会在自主快乐的学习中健康地成长。
　　
　　（卓伟 江苏沛县胡寨中学 221600）

• 卓伟： 语文生态课堂要多给学生一点空间　/　现代语文(学术综合) 2011年第7期