绿色作文是真切、自然、朴实的感情的吐露和提升，是感情和智慧生态化发展的体现，是心灵净化，品质锤炼的成长过程。教师在进行绿色作文教学的过程中，要激发生活情趣，透过事件看本质，张扬个性，发展个性，感受体验、感受、理解、探究的魅力，抒发心声的激越，写作的愉悦和发展、成熟的欣喜。
　　 一.演绎生活，体现童真稚趣
　　 作文是生活的反映，来源于生活，需要生活内容的提炼，需要美的语言装饰。教师可以带领学生走近生活，亲近自然，认真体味大自然这本好书。
　　 在课堂教学之后，教师可以带着学生到郊外旅游，在参观中领略自然的美好，教师带着学生到郊外野炊、踏青，投入到大自然的怀抱，学生们讨论交流中，就能领略自然的真谛，品味生活的美好。教师可以带领学生聆听自然的乐声，感受季节的美好，享受生活的愉悦，讴歌时代的新意。学生们凝神听着，徜徉在色彩斑斓的园林里，感受着自然的伟大。通过教师带领学生进行思维碰撞，开启思维的门扉，展现原生态的思维园地，让学生真实地描绘自然的存在，并深刻探寻自然蕴含的意蕴，升华自然的瑰丽和芳华。学生对自然饱含情感，学生就有了内心对自然的探求，学生就能产生学习自然的热切感和厚重感，让写作从平面走向立体，从肤浅走向深刻，实现在轻松愉悦的环境中完成对生活的探求，在学生积极的学习氛围里，教师引领学生从害怕和畏惧写作变为热爱写作。
　　 此外，教师可以开展语文综合实践活动，为学生绿色作文提供素材。教师可以开展小小蔬菜聚会、水果拼盘大赛等活动，让学生和蔬菜水果交流沟通，产生情感和感悟。教师还可以让学生运用瓶子等制作手工，并开展制作和名字的创意写作，通过这样兴趣盎然的活动，来激发学生的情感。
　　 二.预设生成，放飞想象羽翼
　　 作文教学不仅要讲究教学艺术，更要讲究写作艺术，展现丰富多彩的世界，教师要营造绿色生态的教学氛围，拨响学生心灵的钟声，呼唤学生内心的共鸣。
　　 教师要不断扭转学生作文观念，更新学生写作的理念，增强学生在各种场合当中学写作的意识和能力，创设开放民主的写作情境。教师带领学生学会由感而发，一触即发，动笔成文的写作好习惯。课堂教学中，教师要给学生准确恰当的词语，给学生幽默智慧的句子，给学生绿色作文的创造机会。教师还要善于抓住学生趣味横生的语言，让学生生成教育教学的智慧，产生内心成长的惊叹和欣喜。例如，对于秋天的雨露，教师让学生想象，学生可以说是秋天的喜悦的泪水，可以说丰收的结晶，劳动的凝聚，自然的琥珀等美好的事物，让我听了以后很是赞赏。教师要教育学生在写作中运用阅读和生活中学习的语言，积极灵动，把精彩的语言转换成精美的文字，美好的情感，并给予学生最美好的赞赏和激励，让学生品尝到写作的欢乐。教师在教育教学中，带领学生想象、表达、写作，提升了学生的思维才能，口语表达能力，训练和发展了学生的才能，让学生收获成长的快乐，完善美好的人格，并感受到理解生命的激情，享受感悟生命的愉悦，为自己的人生写作之路铺设好七彩发展之路。
　　 三.张扬个性，撑起写作天空
　　 教师要让学生在写作课堂上，插上想象的翅膀，在课堂上抒写生命的乐章，让写作课堂呈现出满眼的生命绿色。
　　 教师可以出示图画，让学生发挥想象，充分构造图画的内容，学生在教师的预设下生成各种各样的个性化的答案，发挥个性化的思维。通过教师的引导，学生想象出了各种各样不同的故事，将写作训练和创造性思维训练高度结合了起来，学生写出来的作文就呈现出了丰富多彩的样式，学生就能充分张扬个性，展示自我。通过张扬学生个性的教学，学生的心里充满了对写作的热爱，学生的脸上洋溢着写作的欢乐，学生的内心浸渍着收获的幸福，学生们充分感受到了绿色作文带给作文课堂的无限生机和活力。
　　 通过这样的教学，作文课堂就成了演绎学生个体不同特征的独特的场所，作文课堂就彰显着生命的绿意，这样的作文教学带给学生的是心灵的成长，生活的提炼，品质的铸造，境界的提升，人生的体验，生命的奏响，岁月的华章。我们倡导作文教学，我们要优化绿色作文教学的教学设计，教学实施，来提高绿色作文教学的实效性。
　　
　　 胡金凤，教师，现居江苏扬州。

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