语文PLUS 教研 语文教学与研究·综合天地 2012年第2期 ID: 139472

[ 康吉松 文选 ] 　　

写景生动亮人眼

◇ 康吉松

　　 “写景生动”就是使文章能有亮点的有效方法之一。关于“写景生动”，人们已有过不少阐述，但总让人感觉如坐地观云，可望而不可及。这里试归纳几点，使之成为可操作性的东西，以供大家参考。
　　 一.具体的形象
　　 美文以形象取胜。拥有丰富的联想和想象，能够化抽象为形象，是美文动人的一个重要因素。即使是抽象的哲理也离不开形象的思维。例如朱熹的《观书有感》诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”这里有池塘，有镜子（鉴），有天光，有云影，有源头活水。而他要表达的意思是，每天看书都能领会到许多新的道理，好像有源头活水的清池，照得心里亮堂。这样说才生动，才有意趣；如果用抽象的话说出，就没啥意趣了。
　　 二.恰当的修辞
　　 善用修辞，是描写生动的又一要素。这通常要用的是描绘类修辞，包括比喻、比拟、通感、夸张、摹绘等。如朱自清《荷塘月色》：“叶子出水很高，像亭亭舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这里运用比喻和比拟，将荷叶荷花的形状和神态，生动形象地描绘出来；最后又运用通感，将嗅觉上的“清香”比作听觉上的“歌声”，读者通过“渺茫的歌声”的时断时续、幽远绵长就不难联想到荷香的若有若无、清淡幽远了。
　　 三.浓浓的情思
　　 融情于景，情景交融，以情动人，也是描写生动的一大要素。古人云：“情溢乎辞”“一切景语皆情语”，就是这个道理。如牛希济的“记得绿罗裙，处处怜芳草”和欧阳修的“平芜尽处是春山，行人更在春山外”，这些诗句，何以具有不朽的艺术魅力？原因之一，就是它们融进了浓浓的“甜美的忧郁”之情。再如崔护的“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑东风”，无一字写情，却又字字是情，其怅然之情，充溢于字里行间。
　　 常言道：“运用之妙，存乎一心”“若把天地常揣摩，妙理终有一日开”。大家倘能处处留心，细细揣摩，并由此举一反三，当能提高作文水平。
　　
　　 康吉松，教师，现居河南固始。

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