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[ 刘玉真 文选 ] 　　

教师要学会以柔克刚

◇ 刘玉真

　　2010年7月27日，湖南省郴州市九中一教师因一学生未穿校服，与其发生冲突，学生家长得知情况后，当着上千学生的面将老师从升旗台拖至办公室并发生激烈争执，学生因心脏病突发住进医院。事后，教师向学生及家长道歉遭到拒绝，便挥刀自伤。
　　这件小事竟酿成这么严重的后果，是当时双方始料未及的。发生悲剧的原因是多方面的，这里有学生的错，有家长的错，但是老师也有不可推卸的责任。这位老师太冲动了，没有做到以柔克刚。
　　中学生处在人生的叛逆期，在这个时期有些学生暴躁而迷茫，他们采取抵制一切、反抗一切的态度，有时甚至冷眼面对家长的苦口婆心和老师的谆谆教诲。在处理学生问题时，老师如果采取暴力压制，有时不但收不到预期的效果，反而会使事情恶化。相反，如果以柔克刚，有时会获得意想不到的效果。
　　有一位同学习惯了父母的大声呵斥和老师的严厉批评，对这些他早已不在乎，几乎到了“刀枪不入”的境地。在新老师的课堂上，他又开始睡觉了，老师走到他身边，这位慈善的老师什么也没有说，只是帮他整理了一下歪斜的衣领。顿时，那位同学心里充满了感激，一颗躁动的心开始平静下来。后来，他开始认真学习起来，最后考上了理想的大学。他回想说：“是老师充满慈祥柔和的目光点燃了我心头奋发向上的火种。”如果这位老师声色俱厉地批评他，最多使这位同学表面上屈服，绝不会让他心服口服，更不会让他幡然悔悟。
　　处理学生问题，以柔克刚是最好的方法。不管是班主任还是任课老师，我们在处理学生问题时都要动之以情晓之以理，这样“任你百炼钢，终会化为绕指柔”。
　　【作者单位：山东省定陶县第一中学】

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