浅谈多媒体在教学中的作用崔久利新语文学习·教师2012年第2期语文PLUS

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[ 崔久利文选 ] 　　

浅谈多媒体在教学中的作用
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浅谈多媒体在教学中的作用

◇ 崔久利

　　多媒体教学手段形式多样，表现力强，以其特有的优势进入课堂教学。随着新一轮课程改革的逐步推行和现代教育技术的逐渐推广，多媒体教学技术已广泛应用到教学实践，成为了教师课堂教学的重要工具。在课堂教学中恰当地利用多媒体教学，能激发学生兴趣，扩大学生视野，启发学生思维，提高课堂教学效率。下面我就多媒体教学手段在课堂教学中的作用谈点自己认识。
　　一、运用多媒体教学手段，激情导入，创设优美的情境
　　“良好的开始是成功的一半”，导入在整个课堂教学环节中起着重要的作用，一段精彩的开场白可以大大激发学生的学习兴趣，使他们投入到自主的学习中去。因此我们可以根据教学目标、教学内容、教学对象，将文字描述的抽象情景、意境，创设成能激发学生学习的一种场景，变成声情并茂的导入。例如在教学三年级下册《富饶的西沙群岛》一课时，因为学生年龄小，没见过海水，不容易理解文章中所描述的美丽景色。因此，在新课开始之前我先用多媒体播放视频《西沙群岛》，再根据课文内容逐步让学生看到了成群的鱼儿以及珊瑚和五颜六色的海水等，让学生身临其境，然后引导学生跟着音乐朗读课文，营造了一种浓浓的教学氛围。最后结合课文要求，适时进行点拨，收到了很好的效果。
　　二、运用多媒体教学获得 “一大一高”的效果
　　与传统的教学手段“一张嘴、一支笔、一块黑板”比较，多媒体教学手段增大了课堂容量，提高了课堂效率。如我在教学《火烧云》一文时，教学目标中要求让学生积累有关云与天气变化的知识。以往的教学是依靠教师的讲解并将变化列成表格，一堂课时间根本不够用。但如使用多媒体，这个问题就迎刃而解了，可以将云与天气变化情况设计成表格，制作powerpoint课件，将表格通过多媒体投影展示出来，并且配上每种天气对应的云层变化的图片。每播出一种变化的天气时，可以给学生充分的时间去思考，还可指名让学生来说。这样一来既增加了课堂的容量，又节省了板书的时间，为学生提供了许多的学习、思考机会，给学生们留下了深刻的印象。不仅减轻了老师课堂上的压力，也提高了课堂效率。
　　三、运用多媒体教学做到“两化”教学
　　多媒体教学的一个显著的特征就是直观和形象化，将抽象的文字变成形象、直观的画面，从而加深学生对课文内容的认识、理解。用其手法的多样化，促进学生的积极思维，全面提高学生分析、解决问题的能力，使教学程序简便化，教学内容形象化。例如我在上《草船借箭》一课时，只靠单纯的讲解，学生很难理解，并且积极性不高，费时、费功，还不见效。这时利用多媒体课件，将“火烧赤壁”的全过程分解成若干个图片形式，每到一个过程时，配上形象的图片，老师只要做简单讲解。学生读起来很有兴致，很快就能理解文章内容，教学目标落实得很轻松。将原来很繁琐的过程简化了，收到了事半功倍的效果。
　　四、运用多媒体教学，能调动学生各种感官体验课文
　　阅读一篇优美的散文时，我们可以调动自己的各种感觉器官，从文章中得到美的享受，在学习过程中，如果也能够充分调动学生的各种感觉器官，学习效率将会更高。利用现代化教学手段中的图片、文字、声音、色彩、画面等，可以多角度全方位地丰富学生的感知，使学生能披文入境，视听并用，全身心投入，训练了学生的思维，开启了学生的智慧，增强了教学效果。例如在教二年级下册《找春天》一课时，我先以优美的钢琴曲为主旋律，再配以各种展示春天的优美图片。在这样的情境之中，再跟上优美的课文范读，给学生一种耳目一新的感觉，让学生充分接受视听的熏陶，真正感受到春天的气息。
　　【作者单位：山东省枣庄市逸夫小学】

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