语文PLUS 教研 ID: 159477

[ 万卫锋 文选 ] 　　

阅读\思考\品味\交流

◇ 万卫锋

　　课堂是师生、生生和谐互动的地方。老师不能将现成的答案以及形成答案的思路告诉学生，而应采取和学生一道阅读、思考、品味的方法，知其然，更要知其所以然。拓展性阅读既是一种思维训练的方式，也是增加知识储备的一种方法。不善于阅读也就不善于思考，而好的阅读能力又反过来促进思维的发展。有些学生之所以厌学、掉队，是因为他们知识的获得是靠死记硬背的，而不是通过自己的研读、思考、交流，如果知识是通过分析理解获得的，那么情况就完全不同，知识储备越多，学习起来就越容易，掌握了阅读方法，尝到了阅读的快乐，他们就会在知识的海洋里游泳，感到自己是一名徜徉知识海洋中的水手。例如，在引导学生学习《李时珍》一文第5自然段时，我问学生打算怎样学习这一部分课文，结果发现学生是“八仙过海，各显神通”。有的说：“边看插图，边读课文，用插图来帮助理解。”有的说：“抓住文中的关键词来体会。”有的说：“边读边作批注，写下自己的体会。”……我便放手让学生选择适合自己的方法来学习。学生根据自己的爱好、特长进行自主的学习。全班交流时，学生根据自己的思考、感悟、体验，纷纷发表自己的独特见解。通过这个教学过程，学生的头脑不再是储存知识的容器，而是被点燃的火把，闪出智慧的火花和个性的光芒。
　　【作者单位：江苏省响水县解放路小学】

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