初中语文教学的重要组成部分之一就是作文教学，这也是最难提升成效的一部分。初中生对于作文，大多数都存在畏难情绪，不知道从何入手，有的为了应付教师布置的任务，硬着头皮凑出文章，文章的质量不尽人意，写作的技能和能力也得不到提高。作为一名工作多年的语文教师，笔者一直致力于改善这种现象，下文将作简单论述。
　　一、紧扣实践环节，增加学生的素材积累
　　初中生的学习生活受到应试教育的影响，生活两点一线，基本脱离社会。而作文是与社会生活息息相关的，如果学生不能走进社会，感知生活，积累丰富的写作素材，写出来的文章怎么能吸引别人的眼球呢？针对这一现象，笔者注重创设社会实践的机会，鼓励学生积极参与，在活动中感知、领悟，也为作文教学积累生动、丰富的素材。一是利用学校组织的各类社会实践活动，增强学生的实践感知。比如，慰问老红军、参观孤儿院或是参与创建文明城市等活动，让学生在活动中积累写作的素材。二是培养学生关注社会热点事件。笔者经常组织学生就当今社会的热点事件开展专题讨论，如“小悦悦”事件，引导学生说出自己对此类事件的看法，并要求学生在活动结束后写出自己的观点。通过讨论，不仅让学生接受了一场思想教育，也对事件的认识更深入，据此写出的文章内容就更具深度和广度。三是开展社会调查活动。教师可以让学生通过身边的人或是网络了解改革开放以来的巨大变化，从衣食住行或是社会经济发展的不断进步等方面进行感悟，让写作素材更丰富、更生动。
　　二、紧扣读写环节，增加学生的文学积累
　　要写出一篇优秀的作文，光靠丰富的素材是远远不够的，学生还应具备丰富的文学积累，如果脑海里没有储备大量的良词美句，那么如何能表达出文章的主题呢？笔者在这一环节主要是强化学生的读写训练，这样，在写作的时候才会厚积薄发。首先，笔者每天中午利用20分钟的时间，专门安排学生开展自主阅读活动，并要求学生将阅读中所看到的优美语段或文章的提纲等等，摘记在专门的“读写笔记”里，增加学生的文学积累。其次，笔者每周设定一个选题范围，安排学生在语文早读课上，以一定的顺序进行口头小作文的练习，每位学生的用时控制在1-2分钟。长此以往，只要坚持不懈，学生对于语言的组织能力和表达能力会越来越强，为提升作文的写作水平打下坚实的基础。另外，笔者还组织有关读写的竞赛和展览活动，如每月换一批优秀的学生作文贴在“优秀作文园地”宣传栏中，供全班学生赏析和阅读，这不仅对学生起到典型示范的作用，还在班级中营造了浓厚的写作氛围，激发学生的写作兴趣，通过你追我赶促进作文教学成效的提升。
　　三、紧扣仿写环节，提高学生的写作技巧
　　大部分初中语文教师在进行作文教学时，只是进行简单的提纲式点拨，事后直接要求学生独立完成作文，这么空洞的指导怎么能起到点拨的作用呢？笔者解决这一问题的方法是挑选出适宜的下水文章，为学生示范，并进行深入的分析和巧妙的点拨，提高学生的写作技巧。一是引导学生全面深入地分析下水文章。学生按照笔者的要求，从作文的立意、题材、技巧处理等方面进行分析，通过借鉴下水文章的精华，对将要进行创作的文章有一个初步的框架。二是引导学生点评下水文章。在点评活动中，笔者鼓励学生畅所欲言，对于正确的点评，及时地给予表扬；对于片面和不太完善的点评，则应肯定学生的参与态度。学生们在集体点评活动中，一方面加强了对下水文章写作手法的了解，另一方面也为学生接下来的写作活动打下坚实基础。三是要求学生在课内拟定写作的提纲。学生拟好提纲后，在各自的学习小组内相互交流和讨论，听取其他同学的意见与建议，进而一步一步地修改、完善。
　　四、紧扣评改环节，激发学生的写作能力
　　作文评改环节也是作文教学的一个重要环节，传统的评改工作，一直都是由教师单独评改学生的作文，由于时间与精力的限制，使得教师的评语相对简单甚至没有，如此的评改活动无法发挥评改环节应起到的作用，学生对自己写作中所存在的问题也无法全面了解和改进。笔者按照新课改要求，尊重学生的主体地位，将传统的评改活动转变为师生互动的模式。在活动中，学生之间开展互评，教师则发挥引导和点拨的作用。笔者让学生按以下三个步骤评改作文：首先认真阅读整篇作文，仔细搜寻，找到作文中的错字和病句。接下来以小组为单位，从作文的选材、结构等方面进行评价，负责批改的学生提出自己的意见，然后和小组成员展开讨论和研究，不断完善评改意见，给出初步的等第。最后让评改者和作者面对面交换意见，这是最重要的一步，两者间的直接交流可以加深学生对自己不足之处的认识，也可以让评改者更好地汲取作者在写作方面的技巧，通过取长补短，双方的作文能力都得到了提高。笔者在学生互评活动结束后，认真审核评改的结果，纠正补差，进一步提升作文评改的科学性和全面性，促进学生写作能力提升。
　　总之，作为初中语文教师，面对作文教学的困境应迎难而上，认真分析研究，针对性地找出解决的办法，促进作文教学成效的提升。
　　（马正闯 江苏徐州市沛县龙固中学 221613）

• 马正闯： 紧扣作文四大环节 全面提升教学质效　/　现代语文(学术综合) 2011年第12期