对于绝大多数初中生而言，作文可以称之为语文学习最难的方面，甚至有的学生对于作文写作产生了强烈的畏难情绪。许多初中语文教师在作文教学方面也遇到了较大的困难，在一定程度上影响了初中语文整体教学成效的提高。针对初中作文教学的严峻形势，笔者主要通过改革传统作文教学模式的途径来进行突破，取得了明显的成效，接下来笔者针对作文教学改革中的几点体会进行阐述。
　　一、提高作文教学成效，必须让学生博览群书、增加积累
　　许多初中语文教师都有体会，大多数作文写作比较好的学生都有一个共同特点，就是阅读量比较大，积累了深厚的文学基础，在作文写作中表现出了厚积薄发的状态。许多研究成果也表明，增加阅读量对于学生作文能力的提高具有明显的促进作用。在初中作文教学中，笔者并也从这一环节入手，为作文教学打好基础。笔者要求学生每一学期的课外阅读量不得少于80万字，并且向学生重点推荐了350种优秀青少年读物，要求学生制订详细的读书计划安排表，细化读书目标任务，将阅读活动作为生活中一项必成目标，在有条件的情况下多阅读这些推荐读物，在班级大力营造读书之风。笔者还要求学生学会读书，针对读物的类型区别，科学选用精读、略读以及浏览等不同的阅读方式，同时做好读书笔记摘记工作，注意在日常阅读活动中积累优美的语段，为作文写作积蓄后劲。
　　二、提高作文教学成效，必须让学生掌握技巧、触类旁通
　　初中生作文写作能力提高的关键在于掌握各种写作技巧，这些技巧一方面来自于学生课外阅读环节的自我感悟和理解，另一方面应当在语文阅读分析以及作文写作指导环节获得。笔者在阅读分析教学中，有意识地引导学生分析文章写作手法，让学生以课文为例，说一说作者是怎样安排文章结构以及选取事例表现中心主题的，让学生增强对于各种类型文章写作的手法直观感知，并为己所用。另外，在作文写作指导教学中，笔者并不是简单进行纲要指点，而是运用下水作文进行形象解析，将自己写作的高质量下水作文作为范例，设计探究题引导学生进行分组研究讨论，重点分析笔者在下水作文中是如何确定中心并表现中心的，是如何科学安排文章详略结构的，以及文章中的修辞手法的运用等等，让学生在脑海中构建出基本的写作框架，为同类型文章的写作活动奠定坚实的基础。实践证明，这样的形象指导方式更加有利于学生掌握写作技巧，并运用到写作活动之中。
　　三、提高作文教学成效，必须让学生自主评改、相互促进
　　初中生已经具备了较强的自主学习能力，让学生通过自主评改的方式，对作文中的问题进行分析，能够加深学生对写作成功经验的感悟以及不足的警示，走出学生对作文评改“重视等第忽视过程评价”的困境。笔者每学期都将不少于三分之二的作文评改篇次交给学生来完成，发挥学生自主评改的促进作用。为了提高学生自主评改的成功率，笔者对于评改的程序进行了明确规定，要求学生以小组为单位交换作文，以自身所在学习小组进行自主评改和集体研究分析，提高评改的全面性和准确性。整个评改过程按照“字词修改—结构评价—中心立意”的顺序进行，字词方面的问题单独明示，有关文章结构以及选题方面的问题需要借助于小组的集体力量进行研究，并撰写评语，和文章作者面对面交换意见。笔者在每一次的评改之后都要进行重新核实，查找不完善的地方，同时总结学生在评改方面的共性问题并进行集中讲解，提高学生的评改成效。这样的方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时能够强化学生的写作技巧。
　　四、提高作文教学成效，必须让学生走出教室、走进社会
　　初中生因为受自身生活范围以及和社会接触少的限制，写作中经常表现出无米下锅、脑海中没有写作素材的问题，作文生搬硬套，很难具有真情实感。突破这一困境的方法就是增加学生社会生活方面的积累。笔者在语文教学之余，经常性地组织学生参加一些活动，例如参加学校组织的献爱心活动，到敬老院帮助孤寡老人打扫卫生；参加文明创建突击整治活动，清理街道小广告等，让学生在这些活动中增加对生活的感知认识，也为作文写作积累了丰富素材，突破了教室空间的限制，学生能够在广阔的社会空间之中获得更多的信息，有助于作文写作。
　　五、提高作文教学成效，必须因人而异地设计活动，让学生全面进步
　　作文学习不仅要立足于课堂，课外活动也是其重要的组成部分。笔者在初中作文教学中，将兴趣小组活动作为重要的补充。在具体活动的组织中，笔者结合学生自身作文学习的基础与能力特点，为学生安排了具有差异性的活动，来满足不同层面学生的学习欲望，实现全面进步。在优秀生的兴趣小组中，着重进行拔高性训练，鼓励学生积极向外投稿；对于一些基础较为薄弱，但是学习积极性强烈的学生，侧重于指点写作技巧，进行基础性训练。通过这样分层开展活动的方式，为所有学生建造了良好的趣味活动载体。
　　综上所述，在初中作文教学中，教师一定要注重理念的创新，针对教学中的难点环节进行重点突破，才能够有效提高作文教学成效。
　　
　　（季冬春 江苏省射阳县淮海农场学校 224354）

• 季冬春： 对当前初中作文教学改革的几点探究　/　现代语文(学术综合) 2011年第12期