现代文阅读是中考语文复习的重点与难点，要提高复习的效率，必须明确命题方式及备考思路，有计划、有重点、有层次地安排复习过程与内容。
　　一、命题范围
　　据新课标规定，现代文综合考查学生阅读过程中整体的感知、体验、理解和价值取向，近年有淡化文体的趋势，考查的选文以文质兼美、具有丰富的文化内涵和浓厚的人文色彩的课外阅读材料为主。文本涉及记叙文、说明文、议论文等多种体裁，一般不会直接考文体知识，考点有词句理解、要点概括、文章把握、内容探究、作品感受五个方面。
　　二、备考思路
　　1.梳理三种文体的基本知识点：
　　虽然现在中考淡化文体，但不同的文体有不同的阅读规律，所以教师应引导学生对记叙文、说明文、议论文三种文体的基本知识点一一梳理。如：记叙的六要素、记叙的顺序、记叙的人称、记叙的线索、表达方式、描写方法的分类；说明的对象和特征、说明方法、说明文的分类、说明的顺序、说明语言；论点、论据、论证方法、论证方式等等。这些基本知识一定要复习透，让学生理解并熟记，再进行记叙文、说明文、议论文的专题复习。
　　2.根据考点分成小专题训练
　　记叙类文章阅读复习要点包括：概括文章的主要内容；赏析富有表现力的词句；体悟作者在作品中的思想和情感；对作品中的人物形象做出评价；对作品思想内容的感悟；赏析作品的特点或特色。议论文阅读的复习要点包括：概括提炼文章的观点；道理论据或事实论据的作用（或补充论据）；论证方法及作用；语言的运用及理解；与文章观点相关的拓展。说明文阅读的复习要点包括：找出说明文的对象及特征；筛选出文中的主要信息；了解说明的方法及作用；理出说明的顺序；掌握说明性语言的特点；与文章内容相关的拓展。这些小专题可以先出示近年来的中考真题，讲解做题方法，再集中训练类似的几道题进行强化，让学生掌握做题的规律，明白答题的格式及习惯用语。
　　3.综合训练，突破重点难点
　　针对小专题训练学生掌握的情况，再集中几套现代文综合题进行训练，检验学生的学习效果，有的放矢地突破重点难点，反复练习。
　　(1)重点题型——词语品析类题：此类题考查的一般是动词、形容词和副词，如果要自己找喜欢的句子，我们一般要选在修辞、句式、表达方式、语言风格等方面具有明显特点的句子进行品味，如已指定（文中加点或划线），更好办一些。这种题型学生往往能理解，但表达方面总有一些欠缺，从评分标准来看，答案一般包含两个要素：一个是修辞、句式、表达方式、语言风格等本身的特点和作用，另一个是对句子思想内容的概括。答题格式一般是：动词：用了……词语，生动表现了人（事、物）的……特点（或细腻、传神地刻画了……情状），表现了人物……的心情（性格）；形容词、副词：（这个词）意思是……，这里指……（或这句话用了……修辞方法），写出了（表达、表现了）……(2)难点题型——手法欣赏类题：此类题考察的是学生的综合分析能力，是指对各类文章表达与表现技巧的辨识、理解、分析与欣赏，主要包括对语言修辞方法和文章表现手法的赏析。修辞手法指：比喻、拟人、夸张、对偶、设问、反问、反复、排比、反语，表现手法包括：对比、象征、线索、讽刺、衬托、白描、铺垫（伏笔）、设悬念、虚实结合、欲扬先抑、细节描写、动静结合、侧面描写、详略得当、托物言志、想象联想、点面结合、借景抒情等，这些学生不可能一一掌握，所以要重点对铺垫、对比、衬托几种表现手法进行突破，学生一般出现的问题是：①未能掌握各种常用手法的一般性特征，因此不能明辨手法。②不能结合文本内容对手法作具体阐述，答案内容空洞或不完整。③在阐述其作用时，不知该从文章中心、人物形象、结构特征等角度具体考虑，只答出其一般性作用。解决这类题型有三步骤：第一步明确手法；第二步具体阐释该手法在文章中的体现；第三步结合人物、结构、中心等，简述该手法的具体作用。如“选段写到了‘几个职员’”和‘本级的学生会干事’，这对于表现本文的主要人物藤野先生来说，是否属于赘笔？为什么？——《藤野先生》”答：不是赘笔，这里运用了衬托的手法。（明确手法）写仙台医专的职员对我的优待，是为了下文写藤野先生对我的关心和帮助作正面陪衬。而写日本“爱国青年”对我的寻衅无礼，则是为了反衬藤野先生的正直无私，毫无民族偏见。（结合文本具体阐释）以此更加突出了藤野先生高尚的境界和我对先生的崇敬怀念。（结合中心简述具体作用）(3)不易答对题型——启示类题：这类题型较开放，学生往往不会联系文本，信马由缰、信口雌黄、任意涂鸦，正确的做法是要根据文章的内容进行合理的联想和想象，进行个性化的感悟和体验，获得有益的人生启示。回答这一类问题，一是要联系文本内容，把握作者倾向，二是要联系实际，不可泛泛而谈。
　　三、培养习惯：
　　1.培养学生认真读文本的习惯。文章至少要读三遍。第一遍抓大意和主题；第二遍抓结构和脉络；第三遍先读题后读文然后再做题。只有准确把握了文章最基本的信息才有可能准确答题。最初这样做可能会很慢，但养成习惯后就驾轻就熟了2.培养学生从原文中寻找答案的习惯。阅读题考的是文本阅读能力，答案要尽可能在文本中寻找。不少考生不懂这种基本要求，要么忽视了对原文的把握，主观臆断，随意作答；要么只重视局部分析，而忽视对文章的整体把握，断章取义。3.培养学生良好的答题习惯：有些同学长篇大论却答不到要点上，还有一些同学连完整的句子都不愿意写。答题时，要有全文观念，有分值观念，而且要围绕主题作答，写完整的句子，最好有条理有层次地分点答题。
　　

• 吴作英： 中考现代文阅读命题范围及备考思路　/　现代语文(教学研究) 2012年第4期
• 吴作英： 语文课堂教学要做到“五个有效”　/　语文天地·初中版 2012年第5期