《语文课程标准》指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。课程改革的核心任务就是建构开放的、充满活力的课堂运行体系。而课堂要想活起来，学生必须动起来。怎样才能让学生在课堂上动起来，达到“育人细无声”呢？不妨试试下面的“三动”。
　　一、心动——激发兴趣，让学生在情境中学习
　　兴趣是最好的老师，兴趣是最强大的动力，学生求知的兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索，乐此不疲。在教学中创造性地开发教材，将课堂教学内容创设在多个情境中，学生就会在不知不觉中一次又一次入境，一次又一次入情，一次又一次心动，就可以潜移默化受到教育。
　　1.新课开始，创设情境，让学生耳目一新。如学习《一株紫丁香》，播放歌曲《每当我走过老师的窗前》第一段。教师引导：同学们，你们喜欢这首歌曲吗？知道这是写给谁的吗？是写给老师的。老师就像辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花了多少心血，流了多少汗水。但欣慰的是，学生在成长的时候，没有忘记老师。教师节的时候，老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？今天我把它带来了，一起看看吧！（出示画面)这样“入境始于亲”，利用欣赏歌曲创设情境，激发学生的生活体验，拉近师生之间的距离，走近文本创设的情感之场，感悟师生之情。听歌之后，教师巧妙地设置悬念，激情激趣，让学生以积极开放的心态投入到新的学习内容中去。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”新课开始创设情境还有很多种方法，如故事情境导入，创设问题情境导入，猜谜语等。运用好情境教学，巧妙地牵动一颗颗童心，课堂就能活起来。
　　2.课中创设情境，让课堂有一种节奏美，让学生始终保持“心动”状态。如学习《两只鸟蛋》一课，在学生整体感知课文后，为了让学生的学习激情再次调动起来。笔者播放小鸟破壳而出的动画课件，让学生谈自己了解到什么？再引导学生思考：自己在什么情况下爸爸妈妈也是“焦急不安”的，当时会说些什么？会怎么做？学生的激情一下被调动起来，从而知道爱护鸟蛋就是爱护小鸟。课中还可以设置课本剧表演情境、游戏情境等。只有学生一次次心动，学生的内心才会掀起一次又一次的情感波澜，使他们始终处于探索中，这样的课堂才会不断迸发精彩的火花。
　　二、行动——鼓励动员，让学生在实践中自我提升
　　心动才会有行动。心理学指出：“经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生真正地动起来，学有所获。”新课程强调师生的双边活动，实际上是要教师发挥好组织者和引导者的作用。在教学中，要经常引导学生动口说一说，读一读，遇到不懂的问题动手划一划，动脑想一想，或者在小组内议一议，说一说。这样，多种感官参与教学，课堂才会生机勃勃，充满活力。在学习《地球爷爷的手》一课，笔者让小组合作，小组成员有不懂的问题，在组内交流探讨。由于学生相互启发，互相补充，互相纠正，在相同时间里，发言、动口的机会多了，讨论的问题更有个性化，更为完整了。
　　为了让整个课堂真真实实地动起来，在课堂上，千万不要忽视那些成绩稍差的弱势群体。让他们动起来，就要给他们吃一些偏饭，创设条件，让他们解决一些基本问题，及时鼓励他们，让他们也体验成功的乐趣。试想，全班的同学都能带着兴趣参与课堂，这样的课堂又怎能说不是百花齐放，生机盎然呢！
　　三、互动——放飞心灵，让他们在自主合作中探究
　　新课程强调教学相长，积极互动的教学氛围。这就要求教师为学生创设自主、合作、探究的空间，让学生无拘无束地思考、合作、交流。发展思维，活跃心智。怎样让学生在自主、合作中探究呢？
　　1.自主。在课堂上让学生自主选择学习方法，自主地选择学习内容，让学生个性化地学习。如在识字课上，让学生选择自己喜欢的方法记忆生字，可以通过加一加，减一减，换一换，还可以编顺口溜、谜语等多种方法，在学生记住生字的同时，提高了他们探索意识，既发展了个性，发挥了创造力。如学习《荷叶圆圆》一课，笔者让学生选择最喜欢的一段，自己确立学习内容，然后在小组内互相交流，互相吸收。由于学习内容是自己选的，无论小水珠、小蜻蜓，还是小鱼，从朗读到表演，都那么惟妙惟肖，在自主中探究交流，生生互动，张扬个性，展示特色。
　　2.合作。新式的积极互动充满活力的课堂离不开合作。在教学中可以选择学生感兴趣又有争议的部分去合作。如教学《手捧空花盆的孩子》，对于国王为什么选手捧空花盆的雄日做继承人，学生争论不休。笔者让小组合作展开讨论，发挥集体的智慧攻破难关。在相互补充、合作交流中，问题迎刃而解，学生很自然地懂得了做人要诚实的道理。当然，合作展示的方式很多，如分角色表演读，课本剧表演等等。通过这些别具特色的合作展示，学生的创新意识和实践能力得到锻炼，提高了语文的综合素养，同时也活跃了课堂，发展了自我。
　　总之，只要我们本着“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的思想理念，让我们带着激情走进新课堂，和学生一道，自主、合作、探究。让我们做好“引路人”，为学生营造自主、发展的空间，只有让我们的课堂动起来，让课堂充满活力，学生才能学得有滋有味，有声有色，我们的教育才能达到“随风潜入夜，育人细无声”的境界。
　　
　　

• 陈正明： 课堂动起来 育人细无声　/　现代语文(教学研究) 2012年第4期