在语文教学中，为了激发学生的写作兴趣，使他们感受到作文并不是一件困难的事，笔者设计了一堂作文课，从学生的角度出发，为增强学生的信心，力求拓展学生作文的思路，引导学生自由写作，表达自己对社会、自然、人生的独特感受和真切体验，不断提升学生们的语文素质和写作水平。
　　语文教学最苦恼的莫过于作文教学，学生平时写作文内容单调乏味，不会综合运用多种表达方式。面对这些基础并不好的学生，如果只是简单地告诉他们作文的要求，读几篇范文，然后叫他们写作，这样效果肯定不好，因此，在设计时必须抓住学生感兴趣的内容，让他们即兴说、想说爱说，通过畅所欲言萌发写作的信心，进而产生写作的欲望，于是笔者就选取了“兴趣”这个话题，通过兴趣激发学生写作欲望。
　　一、激发兴趣
　　作文课上，当笔者走进教室正准备上课时，突然有两个学生在下面窃窃私语，打打闹闹。笔者站在讲台上，平静地望着他们，直到教室完全安静下来，笔者便微笑着说：“你们即将毕业，老师以前对你们关心不够，没有过多地与你们交流沟通，今天想跟同学们聊聊天，好吗？”学生听了笔者的话，开心地笑了，对他们来说，由于基础差，上课是一种折磨。于是，笔者提出第一个问题：“你们平时最喜欢干什么？”一石激起千层浪，学生都在下面说了起来，这时笔者要求学生一个个清楚地告诉笔者：最喜欢打篮球、最喜欢看NBA、最喜欢踢足球、最喜欢看电视、最喜欢上网、最喜欢看小说、最喜欢逛街……也许是找到了学生说话的兴奋点，学生们在下面显得格外起劲。看到这种情景，笔者又欲擒故纵，“大家说了这么多喜欢的事，能告诉我你为什么喜欢这些吗？”话刚说完，下面的学生安静下来了，没过多久，学生又开始“动作”了，笔者抓住这一时机，叫了一个平时不爱学习喜欢打篮球的学生，站起来，那学生语出惊人：“打篮球给我自信，使我快乐，所以篮球是我的最爱。”“说得好！”笔者立即鼓掌叫好，下面同学也拍手叫好。由于开了一个好头和对学生的鼓励，接下来学生都积极配合，思维活跃，说话热情高涨，从而有了写作素材。
　　二、写出实话
　　学生们的即兴发言让笔者一下子惊呆了，于是笔者因势利导，抛出早已准备好的话题作文——以兴趣为话题写一篇作文，笔者告诉学生我们每个同学谈了自己的兴趣爱好，说得非常精彩，只要我们每个同学把刚才说的话整理好，说具体，就可以写成一篇较好的作文。写兴趣，第一步要告诉别人你的兴趣是什么，第二步需要介绍你是如何拥有这个兴趣的，如何保持这个兴趣的；第三步，最关键的是要写出你对这个兴趣的体验，对你的学习生活有什么帮助等。
　　笔者又告诉学生，如写“篮球”这个话题，其实大家只要写清楚你从什么时候就喜欢打球、看篮球，篮球怎么成了你学习生活中重要的一部分，你有哪些独到的感受即可”话一完，学生就低头思考起来。过了一会儿开始举手发言了：“打球讲究的是配合，我们同学在平时也应相互支持鼓励”“打球最需要顽强的毅力和永不言败的精神，在我们的人生中也会遇到困难挫折，打球使我懂得如何对付这些困难挫折”。说了这么多，我们要对“兴趣”这个话题拟个题目，先看老师的，《我的兴趣爱好》，大家说好不好？”当学生说出《生活因篮球而精彩！》时所有学生都拍手叫好，如果不是亲耳听见，确实很难相信这个题目出自这个后进生之口，有了这个好题目，作文就已完成了一半。
　　三、作出示范
　　接下来，笔者进行作文开头结尾的写作辅导，给他们作了两组示范。
　　（一）开头：“阳光、空气和水是人类生存的三元素，在我每天的生活中，也有一样少不了，那就是篮球，它陪伴我每一天，给我莫大的快乐和幸福，在此，让我慢慢告诉你。”结尾：感谢你，是你给了我信心和勇气；是你给了我快乐和幸福；是你使我从幼稚走向成熟，从软弱走向坚强；感谢你，篮球，你是我一生的最爱！
　　（二）开头：音乐一直是我的挚爱，我是一个不折不扣的乐迷。音乐已融入我的生活，我实在无法想象要是没有音乐，我的生活会成什么样。我经常光顾音像店，那些美妙的声音陆续流进了我的家、流进了我的心中。结尾：生活，成长，在音乐中，我觉得自己在音乐中永远是一个孩子，一直跟着它一起哭、笑，感受生命的存在与灿烂。听音乐时，闭上眼睛，放飞心灵。
　　总之，在作文课教学中，围绕“兴趣”写一篇作文，采用开门见山、先情夺人的开头方式，使学生有一种创作的新奇感；中间的叙事选材于生活，真实生动感人，在叙事中表现出这个兴趣所带来的启示或感悟；采用抒情式结尾，亦显得感情浓烈。在学生已充分理解作文目的的基础上，学生们开始写下刚才说的话，写得认真快速。
　　参考文献：
　　[1]张丹枫.新时代学生作文写法[J].作文教学与通讯，2011，（03）.

• 贾艳玲： 探究作文课的教学技巧与思路　/　现代语文(教学研究) 2012年第4期
• 贾艳玲： 流行歌曲在语文教学中的运用　/　语文天地·高中版 2010年第1期