[摘要]在高中英语教学中，阅读理解是至关重要的一个部分，阅读理解能力的提高是一个循序渐进的过程，高中英语教师应该引起高度的重视。在教学的过程中，应该遵循新课标的要求，更新教学理念，全面培养学生的阅读技巧和能力，从根本上提高学生的阅读理解能力。
　　[关键词]新课改：高中英语：阅读教学
　　
　　由于阅读理解能力的好坏是全面衡量英语水平的重要因素，因此，在一定程度上培养学生阅读理解的能力，成为了英语教学的主要目的。英语新课标要求高中毕业生能够理解阅读材料中不同的态度和观点，能够分析句子中的难句和长句，能够在教师的引导下欣赏一些文学作品。能够根据学习任务的需求自己去查阅资料和图书，来获取所需的知识，笔者在新课程的标准下，结合了自己的教学经验，提出了一些建议。
　　
　　一、新课标的基本理念
　　
　　新课程标准指出，英语课程改革的重点在于能够从根本上改变英语课程中过分重视词汇的知识和语法的传授和讲解，加强学生实际运用语言的能力，从学生的生活经验、学习兴趣和认知水平上出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，开发学生的综合性语言的运用能力，从而让学生能够形成主动思维、大胆创新和积极的情感体验。课程不仅仅是知识的载体，更是学生和教师一同探索新知识的主要过程。新课程和以往传统的课程相比，存在较大的差别，新课标要求以学生为主体，尊重每一个学生的个体差异，倡导他们体验和参与的能力，合作学习，注重素质教育和情感因素。
　　
　　二、重视语言知识阅读者的语言知识
　　在高中英语阅读教学中，教师应该全面帮助学生扫除语言的障碍，在词汇的教学中，教师可以利用一些图片、动作或者实物来辅助教学，除此之外，在帮助学生有效的记忆单词的时候，还可以运用对比记忆法、同音异形记忆法、语言记忆法等方式来帮助学生记忆。教师还可以引导学生根据上下文的情景来猜测单词或词组的意思，由于新教材的词汇量较大，教师在教学的过程中，应该尽量多采用一些方法来处理生词，帮助学生减少学习的负担，提高教学的效率。如果遇到一些理解较为有障碍的词汇，教师可以在学生进行阅读之前进行简要的分析，对于一些需要通过线索来猜测的词汇，教师可以在学生阅读的过程中加以指点，对于一些需要熟练掌握的词汇，教师在课后要让学生加以巩固。在讲解语法的时候，教师可以让语法的教学更加情境化，在学生在学习的过程中，去逐渐发现语法规律。
　　
　　三、融阅读考查能力于语篇教学中
　　
　　在高考中较为重视学生的阅读理解题的考查能力，因此，教师在教学中应该把考查的能力充分融入到课文的阅读教学中去。加强学生阅读理解的能力，使他们能够适应高考阅读能力的要求。在现今的高中英语教材中，每一个单元课后都会附加一些细节实施的判断题目，例如Retell，Dieussion，Comprehension，Notemaking等，教师也可以在每堂课结束的时候，设计一些讨论和联系，但是要避开按部就班和直接给答案的情况。除此之外，教师还可以引导学生学会略读和跳读，在文章中寻找关键的主题句，这样就可以在高考的时候节约大量的时间。英语的文章大部分都是按照“总分总”的一种形式来展开写作的，因此，当学生拿到一篇文章，首先要看文章的第一句或者第二句，再看文章的最后两句，这是阅读理解的关键所在。同样的道理，一篇文章其每一段的开头一句和结尾一句都很可能是主题句，教师在教学中应该多加强这方面的练习，加强他们的阅读推理能力。
　　
　　四、多种阅读方式结合，提升阅读理解能力
　　
　　高中英语阅读是学生所学的知识的积累和运用，在新课程的背景下，教师应如何引导学生对所读的知识进行充分的理解、分析和综合，并在此基础上分析作者写作的意图和文章的主旨，表达自己对所学文章的理解和观点，在一定程度上培养学生的综合分析问题的能力，这才能从根本上达到阅读教学的目的，这也是高中英语阅读教学中一个至关重要的问题。学生只有掌握熟练的和准确的阅读技巧，才可以对文章进行有效的阅读和理解，现今高中英语阅读的方式主要有细读、略读和查读等。其中略读主要是指，学生在了解文章整体大意，而采取的一种阅读手段，在较短的时间内获取自己所需的知识，这就要求学生能够在略读的时候准确的一些关键词和句子，主旨段落等，特别是文章首尾和各段首尾较为出现的词和句子等。细读也就是详细的、仔细的，逐行来进行的阅读，在细读的时候从文章中掌握文章的细节内容，并为下文的阅读做好铺垫。在细读的过程中不能一再的依赖生词表盒词典开进行阅读，则需要通过上下文的意思来进行推测和理解，查读是在快速阅读中。向学生提供信息，如时间、地点、人物等，并确定要寻求的信息，让学生根据问题来寻找答案所在的位置，最后筛选出合理答案。
　　
　　五、总结
　　
　　综上所述，在新课标理念的指导下，高中英语阅读教学质量得到了一定程度的提高。但是对于高中英语的教师，想要全面提高学生阅读理解能力，还需要继续的努力和探索。寻找出更加适合的方法和技巧，不断加强理论研究和学习，用更科学的理念和方法指导教学实践，从而为素质教育和课程改革的事业上做出更大贡献。
　　
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• 李秀卿： 关于比较文学课程教学的两点思考　/　文学教育 2007年第11期
• 李秀卿： 浅谈新课改理念下的阅读教学　/　文学教育·中旬版 2010年第2期