《语文课程标准》中指出“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。学生对课文的阅读感悟首先应该是整体的领悟，而迅速、准确地把握整体也是一项最基本的阅读能力，它直接影响着阅读活动的质量。那么，怎样才能有效地引导学生整体把握课文内容呢？笔者认为，应从以下几个方面着手。
　　
　　一、与作者对话，奠定对内容理解的基础
　　
　　“文以载道”。任何一篇文章的产生，都有其特定的时代背景和特定的心境，因而，对写作背景及作者的人生经历的充分了解和把握，会有助于我们对课文内容的整体把握和深层次理解，同时对与之相关的人和事的了解，也会使我们以更高、更远的视角对文章内容产生独到的见解和感悟。例如，笔者在讲解《祖国山川颂》时，是这样引导学生进入情境、解读文本的：
　　现代著名诗人刘湛秋在他的《中国的土地》一诗中，曾这样深情地写到：你可知道这块神奇的土地，埋藏着黄金般的相思：一串串杜鹃花嫣红姹紫；激流的三峡传来神女的叹息；冬天从冻土层到绿色的椰子林；蔷薇色的海浪抚爱着沙粒，你可知道这块神奇的土地，黄皮肤黑头发是那样美丽：敦厚的性格像微风下的湖水；顽强勇敢又如长江一泄千里。挂霜的葡萄下跃动着欢乐，坚硬的核里已绽开复兴的契机。
　　热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。
　　大家耳熟能详的林则徐的一句话是：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”今天我们随着现代著名作家黄药眠，一起走进祖国山川，感受他笔下祖国山川的壮丽美景，领略他字里行间流露的浓浓的爱国挚情！
　　
　　二、与文本对话，循序渐进，多元个性化解读
　　
　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”要想让学生在课堂上思维活跃，关键是教师要能深入地理解课文，从整体上把握教材、把握课堂，多从学生的认知规律出发，正确理解新课标的精神，这样才能有效地提高学生整体把握课文的能力，从而提高语文教学的效率。具体说来，引导学生对课文整体内容的把握，应从以下几个方面着手。
　　1.从理解题目入手
　　文章的题目是全文中心的体现，尤其是题眼，学生可以通过它“窥一斑而见全豹”。从文章的题目切入，可以准确地把握住课文的主要内容和中心思想，从而以此为主线展开语文能力的境界和对优美语言的感悟。
　　2.从检查预习入手
　　每个学生的生活环境不同，经历不同，基础也就不同，因此，预习后进行检查交流十分必要。通过交流学生能相互取长补短，并在教师点拨下去粗取精，在倾听中接受知识从而整体感知文章内容。与此同时，教师也能了解学生掌握知识的程度，从而调控整合教学预设方案，最终生成尊重学生的认知规律和独特体验的教案。
　　3.从课文插图入手
　　课文插图是课文的有机组成部分。课文中的语言文字固然优美，包含的内容也博大精深，但课文中的插图更直观、形象、生动。在教学中解读插图，理解图意，并将它转化为教学资源，结合课文中的语言文字，是整体感知文本内容的好方法。
　　4.从设计问题入手
　　例如在讲《祖国山川颂》时，笔者只设计了这样两个问题：
　　师：文中写了哪些祖国的山川美景？
　　生：珠峰、高原、西双版纳、平原、黄河……春夏秋冬，晨光落日，扬子江边，黄果树瀑布，家乡小溪。
　　师：在这众多美景中，作者以他饱含深情的笔触，如诗似画地对它们进行了描述。你最喜欢作者笔下的哪些景物或最欣赏作者的哪些语言？
　　（一石激起千层浪，学生踊跃不已。）
　　生1： 我最喜欢作者对黄果树瀑布的描写。作者在写黄果树瀑布时，运用了比喻和夸张的手法，生动形象地描绘了它的雄壮宏伟的气势、奔腾冲击的力量，读之振奋人心，令人顿时豪情满怀，爱国之情油然而生。
　　生2：我喜欢作者对家乡小溪的描写。他选取了秀水满涨、细雨如烟、红棉花开、微雨燕飞、春风牧笛等景色，写出了家乡的温柔、静谧、温馨、祥和的美。尤其是“秀水涨满，桥的两孔像是一对微笑的眼睛”一句，观察细腻，描写传神，字里行间洋溢着作者浓浓的思乡之情、爱国之意。
　　结果在这种思想与思想的碰撞，心灵与心灵的交流，精神与精神的对话中，我们不仅领略了祖国山川的魅力，也感受到了作者那颗拳拳赤子之心，更体会到了一种品味语言，交流思想所带来的诗意的、美的享受。
　　5.从关键部分入手
　　《语文课程标准》中关于阅读教学的要求是：“能联系上下文，理解词语的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。”同样，教师也可引导学生从文中的关键部分入手(即从一个自然段，一句话，甚至是一个词入手)，前后联系，上下贯通而整体把握全文。
　　
　　三、与编者对话，把握文章的感情基调
　　
　　在一册书中，编者为什么把这样几篇文章集中在一个专题中，甚至每一个专题为何这样安排顺序而不那样安排，都与编者的教学理念和教育思想紧密相关，而了解了编者的编排意图，也会触发我们对每一篇文章内容的理解和感悟。
　　四、与各种拓展资料对话，加深对文章内容的理解与把握
　　厚积方能薄发。我们要广泛涉猎一些拓展资料，这样有助于我们加深对文章内容的理解和把握，无论是在广度还是深度上，对文本的独特视角的审视和把握都有我们独到之处。
　　
　　(张国全 山东枣庄薛城区常庄四十四中学 277000)

• 张国全： 多元解读,让语文课堂异彩纷呈　/　现代语文(学术综合) 2011年第2期