《语文课程标准》 指出, 小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。那么作为教育工作者，我们应该如何及早引导学生去正确面对纷纭繁杂而又丰富多彩的阅读世界呢？怎样使学生身心得以健康地成长，潜能得以充分地发掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战呢? 对此，我们都有诸多感慨。这里，我就如何指导学生进行课外阅读的话题谈谈自己的浅见。
　　一、 培养阅读兴趣
　　兴趣是最好的老师。电影、电视、网络为什么总吸引着孩子们的眼球？答案很简单——兴趣。因此老师的任务就是培养孩子的阅读兴趣，让孩子爱上读书。我的办法是：
　　1. 故事点拨，激发欲望。许多学生认为书本对他们没有吸引力，其实关键在于他们没有尝到读书的甜头。学生最爱听有趣的故事，我就有意识地选择一些学生感兴趣的、情节生动的故事，利用课前3分钟生动形象地讲给学生听，有时故设悬念，只讲故事的一个片段，让这些精彩的故事或片段成为“诱饵”，诱导学生因趣而寻书来读。比如，有一次，我拿了本《语文新天地》来到教室，给同学们读了其中一篇文章后，趁同学们津津有味地回味时，我告诉他们这本书里还有许多更有趣的故事呢。大家可到书店去买来阅读。到了第二天，班上许多同学的手上便捧上了这本书，没有书的同学正迫不及待地到处向人预借呢！另外，我有时也会给学生提出一些问题，激发学生的兴趣，抓住学生迫切想知道答案的心理，趁热打铁，推荐读物，学生就会自觉地去读书找答案了。
　　2. 以身作则，榜样激励。榜样的力量是无穷的。老师不仅要在口头上大力宣传读书的好处，更要时时处处以身作则，做出榜样。在课堂上，教师能旁征博引各类经典名著，好词佳句能随口道来，如数家珍，让学生从老师身上真切地感受到读书的价值。学生会因为老师的博学多才而发自内心地敬佩老师。“亲其师，信其道”，学生会因此而爱上读书的。因此，我特别注意与学生共同阅读，凡是我要推荐给学生的书，我必是自己先读。每天中午，我必到教室，与学生各捧一本书入神阅读，在这样的氛围中，在爱读书的老师的言传身教下，学生爱上读书是理所当然的。此外，我还给学生们介绍古今中外伟人好读书的故事，如《史记》的作者司马迁，《红楼梦》的作者曹雪芹，文韬武略的毛泽东，科学巨人爱因斯坦，让同学们明白，他们的成名无不得益于大量的课外阅读，让学生从这些伟人的身上汲取力量，爱上读书。当然，我也没忘记从学生身边的伙伴中挑选榜样，那些阅读起步早、阅读水平高的学生，在我的辅导下，能胜任“小老师”，让他们代替老师朗读美文，讲故事。这“小老师”的榜样力量不可低估，学生的阅读兴趣大增，个个争当“小老师”。
　　二、 拓宽书源渠道
　　鲁迅先生在《给颜黎民的信》中对读书有一段精彩的论述：“必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥。”这话讲得可谓精妙无比！可巧妇难为无米之炊，如果没有书可读，学生空有一腔读书的热忱，犹如蜜蜂无花可采，那又怎能酿出蜜来呢？所以，学校、家庭、社会都要积极地为孩子们创设课外阅读条件，保证孩子们有书可读，才能让他们采得花，酿得蜜。为此，我在以下三方面下了功夫：
　　1. 争取家长的配合。小学生的课外阅读，不能光靠老师，必须要有家长的紧密配合。我通过家长会、家访等途径向家长们宣传课外阅读对丰富学生知识、开发智力、陶冶情操、提高语文素养的重要意义，并向家长推荐好书，要求家长多带孩子到书店给孩子选购合适的图书，到邮局为孩子订阅优秀报刊，让孩子们有好书好报可读。我还鼓励家长与孩子一起读书，给孩子提供一个良好的读书环境，营造浓郁的读书氛围。
　　2. 图书馆意识的培养。我发动学生买书，捐书，组建班级小图书馆，实现资源共享。但班级小图书馆资源毕竟有限，满足不了不断成长的孩子们的需求。学校图书馆才是学生读物的主要来源。我鼓励学生利用图书馆检索系统查找所需图书，不断提高获取信息的能力，进而把图书馆当做课外阅读的乐园、创新的天地和心灵驰骋的原野。
　　3. 网络资源的利用。互联网技术极大地改变着人们的阅读方式，教会学生怎样在网络环境中阅读是顺应课改及时代高速发展的需求。我校已经建立了校园宽带网，许多同学的家庭也早上了信息高速公路，所以我向学生们介绍了一些著名的少儿网站，如童话网、佳佳图书网、少儿信息港，鼓励他们上网阅读，广采博闻，开阔视野，增加阅读量。
　　三、 搭建展示平台
　　为了提高学生的读书积极性, 提高课外阅读效率, 增强阅读实效，我想到了一些行之有效的办法。如:“我喜爱的名言”交流会，有计划、有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；“名人故事会”，讲述名人读书成才的故事，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向；自办班级“课外阅读报”，刊载美文佳作，选登优秀读书笔记……孩子们一有空闲便忙于搜集资料, 采稿、写稿，乐此不疲，热情高涨，读写能力得以提高；参加“读书知识竞赛”“红色经典诵读” “《弟子规》精读”等各种读书活动, 有效促进了学生读书、交流、展示的积极性。根据学生表现，每个月组织评选一次，“书香少年”和“明星家长”，在班级墙报上给予表扬, 并颁发奖状。 鼓励先进, 树立榜样, 激发学生的争优热情。
　　让所有的孩子爱读书，有书读，会读书，是我们的追求和目标。
　　【作者单位：江苏省连云港市浦东小学】

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