内容摘要：写作的角度，它不仅涉及到立意选材，还涉及到结构表达。从立意的方面来探讨写作角度，主要是要解决写作上的思想认识问题。因为立意的角度是最本质的、最核心的。立意和选材组材、结构表达，是“源”与“本”的关系。或者说，选材组材、结构表达，是方法问题，是技术技巧问题。要注意的是，在具体的写作实践中，它们处于同一思维的运动中，几乎是同时发生的，很难截然分开。
　　关键词：写作； 角度； 选择；
　　分一个苹果，我们习惯竖着切，但有一个孩子，却横着切。横着切开的苹果，苹果核竟然是一个漂亮的五角星，给我们带来惊喜。处理问题的角度不一样，结果也就不相同。作文也是如此，巧选角度，往往能出奇制胜。
　　著名作家魏巍在谈他的通讯名作《谁是最可爱的人》创作过程时讲到，他在朝鲜战场采访，被志愿军战士的英雄行为、思想、情感，深深打动，甚至情不能自已。写作时，从采访得来的七十多个材料中，精选了十几个材料，但写成后自己不满意。经过反复思考，最后选定了三个材料：松骨峰战斗；马玉祥舍身救朝鲜小孩；战士就冰雪吃炒面。这样，名作《谁是最可爱的人》诞生了。文章发表后，引起了社会上的强烈反响，一时之间，“最可爱的人”就成了志愿军战士的代名词。这三个材料，分别从对敌的“狠”、对朝鲜人民的“爱”和对祖国的“忠”三个侧面，表现志愿军战士的高尚品质、美好的心灵和崇高的思想境界。文章取得成功的原因，固然是多方面的，但角度之巧，则是最根本的。三个材料，都以志愿军战士对祖国的“忠”为内核，出发点，由表及里，由现象到本质，形散神聚，浑然成为一个有机整体，具有强烈的艺术感染力。
　　写作的角度，也就是作者如何选材、立意、组织材料，进行表达，其中，最本质、最核心的是如何立意。意高则文胜，意新则文妙。所谓巧选角度，就是在立意上，要打破常规，独出心裁。
　　课文《华南虎》，没有从虎的威猛、力量着笔，而是描写一只被囚禁于笼中的华南虎，趾爪破碎，鲜血淋漓，但它维护尊严，向往自由，藐视世俗，威武不屈，勇于抗争。诗人以华南虎为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。巧妙的角度，使得诗歌意蕴丰富，给读者以深深的震撼和多方面的启迪。
　　人世间，万事万物总是多方面呈现的：历史的，现实的；时间的，空间的；正面的，侧面的，反面的。看待事物的角度不同，结果自然不同。这样，就有了新旧之别，高下之分，甚至迥然易趣。写作的角度，其实就是看待事物的立场、方法，即认识问题的角度。认识的区别、差异、高下，往往也就决定了文章的优劣、好坏。
　　写作角度的巧，就巧在角度的新，角度的高。
　　“新”是相对于“旧”而言的。“新”来自于“旧”，是“旧”的改造、发展或提高。随着时代的发展，人们的思想观念也在发展变化，“旧”的思想观念被否定、扬弃，新的思想观念诞生、传播、渗透。比如读书，封建社会把读书当做做官的门径，孔子就公开说“学而优则仕”。文革十年，受极左思潮影响，相当长的一段时间，人们又认为“知识越多越反动”，社会上流行读书无用论。改革开放后，中国开始融入世界，人们思想觉醒了，又推崇知识就是力量，时间就是效率。二十一世纪，联合国教科文组织提出的发展性学习理论，渐为大多数人认同。随着金融危机波及全球，大学生就业难，成了一个普遍的社会问题，新的读书无用论又开始泛滥。如果我们写“读书”方面的文章，还抱着“读书做官、知识就是力量”这样的认识，文章就肯定写不出新意来。
　　我们从正面的角度去写作，角度的“新”就要多在发展前人的思想观念上下功夫。比如我们经常写老师，这类文章可以说是连篇累牍，但归纳起来无外乎在老师的无私奉献、教育技巧、人格魅力上做文章。就以无私奉献为例，大多数人把老师视为园丁，比作蜡烛、春蚕，这固然不错，但千篇一律，文章再好，也让人反胃。有一位作者却能别出心裁，他把老师比作树根，源源不断地吸收才有源源不断地输出，赋予老师时代特点，揭示老师的时代精神，给人耳目一新之感。又比如，古人有“一字之师”之说，著名作家贾平凹《我的老师孙伯涵》一文，把一个五六岁的孩子当做自己的老师，极力颂扬孩子的童真，冲击读者心灵。文章的立意，可以说是“一字之师”的发展。推而广之，凡是“从其善者而学之”的“善者”，我们都可以视为老师。人如此，动物亦如此，天地万物我们都可以以师视之。视野开阔了，思路打开了，我们就可能找到新的写作角度。
　　对于生活中的事物，由于固有的思维惰性使然，我们往往不以为意，或习以为常。其实，我们换一个角度观察、思考，常常会获得别有洞天的喜悦。见到一株垂柳，我们往往想到的是垂柳旺盛的生命力，古人折柳的习俗，垂柳风流美丽的形态，轻薄的性格等，但丰子恺却独独从柳枝的下垂，洞见垂柳的感恩，谦逊，十分新颖。课文中，有许多文章写作角度非常巧妙，值得我们学习揣摩。刘成章从“安塞腰鼓”中挖掘出陕北人元气和神魂，歌颂激荡的生命和磅礴的力量，并上升到中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化的高度来认识；丰子恺借孩子们画“竹影”的游戏，表达中国画的艺术体验；冰心观赏印度舞，反映印度民族文化的博大精深，表现中印两国人们的深厚情谊……由于角度的新颖，表达的美妙，都给我们留下了深刻的印象。
　　发展已有的思想观念，可以横向拓宽，可以纵向深入。要表现人民子弟兵爱人民，写他们救灾抢险，为了人民群众生命财产安全奋不顾身，固然可以，大多数文章就是这样写的。有一篇散文《在山的那一边》，却另辟蹊径。先极力写小山村的偏僻、闭塞、贫穷、落后，然后笔锋一转，写解放军住进小山村，帮村民盖起了厕所，办起了学校，修通了公路，村民们养成了洗脸的习惯，女孩子破天荒的上学读书，村里人学会了做买卖，有人外出打工，还买来了拖拉机……解放军用实际行动改变村子面貌，改变了村民的精神观念。人民子弟兵爱人民这一主题，不仅得到了很好地彰显，更主要的是具有鲜活的时代气息和深远的现实意义。这是横向拓宽的典型例子。同样是这一主题，有一篇叫《鞋》的小小说，则写人民子弟兵重信守诺，没了双腿，躺在病床上仍不忘让战友捎去修鞋的一元钱，这是纵向深入。
　　发展已有的思想观念，可以以大视小，也可以以小见大。
　　邓稼先是一位众所周知、具有世界影响的科学家，被誉为两弹元勋。要在一篇千字小文章中写这样一位万众瞩目的历史人物，难度不可谓不小。这样的人物，一生的辉煌，写一本传记，还难免挂一漏万，未必能写出他的精神品质，人格魅力，何况是一篇小文章。选择怎样的角度入笔，选择怎样的材料来写，要表现人物什么，这都是作者必须解决又难以解决的问题。
　　作为世界顶级科学家又是邓稼先好友的杨振宁先生，具有深厚的文化功力，在处理这样一个大题材时，显得很聪明，很睿智。在题材的处理上，他以大见小，将邓稼先的事迹与国家民族命运紧密相连，把邓稼先的形象放到历史大背景中来展示，这样就举重若轻。
　　作者采用横式结构，巧立主题式的小标题，运用板块并列的结构。文章先回顾历史，将邓稼先的成就置于历史高度，用历史的视觉来看待；然后概述其生平，表现其鞠躬尽瘁死而后已的一生；再把邓稼先与奥本海默对比着写，揭示邓稼先高尚的品格和奉献精神；继写作为两弹元勋的邓稼先给作者情感的震撼，进一步表现其非凡的创作才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神；最后饱含深情地评述邓稼先，视作永恒的骄傲。这六个部分紧密关联，浑然一体。
　　巧妙的角度，以大视小的写法，横式的结构，主题式的小标题的运用，很好地表现了邓稼先的形象：为中华民族的崛起，为广大人民的利益奉献自己的一生。
　　《最后一课》要表现的是一个大主题：爱国。作者把视点聚焦在最后一堂法语课上，写小弗朗士的转变，写韩麦尔先生的沉痛、悲愤，写镇子里老老少少对法语的热情，以小见大，把法国人们不甘心做亡国奴的爱国情绪表达得酣畅淋漓，十分动人。
　　反向思考，是写作角度出新的一种重要方法。比如我们经常说人多力量大，反向思考，如果人多，不能一条心，不能抱成团，人再多也只不过是一盘散沙，毫无益处。反弹琵琶，往往能够推陈出新。
　　写作角度的巧妙，还依赖于角度的高。所谓高，是指思想的高度。斯科特一行南极探险失败，全军覆灭，这是一个悲剧，但是作家茨威格却从这个悲剧中看出了伟大。斯科特一行所表现的人类的优秀品质，使作者深深地认识到：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却变得无比高尚。挑战自然，挑战人类自我，实现生命的价值，这正是斯科特一行探险的意义之所在。由于作者站在全人类的立场上来审视斯科特一行的探险，因此，我们说这一写作角度的巧妙就巧妙在思想具有高度、深度。
　　
　　胡自庆，教师，现居湖北建始。

• 胡自庆： 如何选择巧妙的写作角度　/　文学教育下半月 2012年第4期