内容摘要：《新大纲》要求学生不但能写纪实作文，而且也要能写想象作文，但是现在很多学生不善想象，不愿想象，不敢想象，提起作文就头疼，写起作文就紧张。作文时头脑空白，思路不通，勉强为之，东拼西凑，内容空洞，语言干涩，看不到一点灵气。我从去年开始指导学生进行新思维作文训练，着重培养学生的想象能力，取得良好效果。
　　关键词：作文教学 想象 思维
　　要写好作文，会想象是关键。《新大纲》要求学生不但能写纪实作文，而且也要能写想象作文，但是现在很多学生不善想象，不愿想象，不敢想象，提起作文就头疼，写起作文就紧张。作文时头脑空白，思路不通，勉强为之，东拼西凑，内容空洞，语言干涩，看不到一点灵气。我从去年开始指导学生进行新思维作文训练，着重培养学生的想象能力，取得良好效果。
　　在一堂作文指导课上，我首先问学生谁害怕作文，大多数学生举手，原因是感到无话可说。我又问谁喜欢写真人真事呢?谁喜欢写想象中的事物？有的说都不喜欢，一部分学生回答是后者(说明有些学生还是愿意想象的)。我问：“有的同学虽然愿意想象，但是作文为什么还写不好呢?”学生回答不出，我告诉学生：“这就是想象力不丰富造成的，我们今天来进行新思维作文训练，就是要求大家发挥自己丰富的想象能力，写想象中的事物。新思维作文和命题作文有很大不同，不需要审题，直接进入想象。”(学生问什么是新思维作文。)
　　(师出示小黑板)新思维作文的特点：发散思维，无拘无束，自由表达，语言充满个性，真切体验，强调真情实感。
　　今天我们的新思维作文训练是什么内容呢？(拿出一只电话机和一只书包放在讲桌上并出示训练提示语：桌上一只断了线的电话机和一只倾斜的书包。)
　　师：看到桌上断了线的电话机和一只倾斜的书包，你们都想到了什么？看谁善于想象。(学生们都很兴奋。)
　　生1：我想到，这到底发生了什么事呢?
　　生2：我想到，这件事肯定发生在家里。
　　生3：我想到，很可能是发生了一场家庭小风波。
　　师：同学们想象得不错，但是每个人家里发生的事都不会是完全一样的。看谁善于想象，想象出不同的人和事?
　　生4：有一天，我放学回到家里，发现门被撬开，屋里有个小偷，我赶快打电话报警，可小偷把电话插头扯掉了，接着发生了可怕的事。
　　生5：爸爸不关心我的学习，天天去打麻将，有一天，我放学回答，电话铃响了，又是叫爸爸打麻将，我气得把电话插头扯掉了，后来爸爸知道了这件事，打了我一顿。
　　生6：我的作文在报刊上发表了，天天有外地的小朋友打电话来和我交朋友，可是妈妈怕耽误我的学习，就把电话插头拔去了，我很生气，后来我再三和妈妈说不会影响学习，妈妈才同意，我很高兴。
　　师：同学们真是不简单，能想象出这么多不同的人和事。只是平时你们没有经常训练，还有一些学生不敢发言。我们不但善于想象，乐于想象，还要敢于想象，就是要大胆想象，不要害怕，刚才有几个同学发言没有提到倾斜的书包是怎么回事？现在我们再想象，没有发言的学生要大胆，说出与众不同的想象。
　　在我的鼓励下，原来不敢发言的学生也都勇敢发言，想象得也比较合理。我对学生的想象充分肯定。接着我说：“写这篇作文没有题目怎么办？你们还要大胆想象，结合自己写的内容，给这次作文想个恰如其分的题目，好吗?”学生在我的启发诱导下分别想出了《烦恼的日子》《误会》《醒来吧!爸爸》《喜事》《没完的结局》《我和妹妹》等各不相同的题目。
　　从这个教学案例中，我总结的经验是：我们要想尽快提高学生的习作水平，就要诱导学生去善于想象，乐于想象，敢于想象。
　　
　　王润霞，甘肃省会宁县北关小学教师。

• 王润霞： 新思维作文教学案例　/　文学教育 2011年第1期