我常常从花鸟市场买来一些时令性的花儿放在教室里。花儿热热闹闹地开过，便再无人去注意。到后来,教室里总是堆满各种各样的、逐渐枯黄的盆花。
　　我嫌它们碍事，就想扔了。
　　班里一个叫豆豆的女孩却阻止了我的行动。
　　豆豆是个轻微聋哑学生。当初来我班时，我不想收她，谁知她的母亲“扑通”一声跪下，哀求道：“如果把豆豆送去特殊学校，只会增加她心灵的痛苦……她渴望得到一个正常人的环境啊……”我答应了她的请求。
　　豆豆虽然残疾，不善言谈，可是聪明乖巧。每天，她给光秃秃的花盆松土、浇水，干得一丝不苟，有时还和它们窃窃私语呢！
　　一日晨读课，豆豆从班里跑来哇哇大叫起来，并拽着我的衣服往教室拉：“老师，看，有，一棵、新、花、长、出、来、了！”
　　我一看，不禁想笑，花盆里哪里长出了花？不过是一棵瘦弱的、举着两片嫩绿叶芽的小草。
　　“豆豆，这哪是花啊，是一棵草。”我随手拔了扔在花盆下的托盘里。
　　再转身，发现豆豆已经捡起那棵草了。于是我不得不耐心地解释：“豆豆，草是不会开花的，放在花盆里会和花朵争养料，花就长不好了，所以花盆里的草必须除掉。只有这样，才能开出美丽的花啊……”
　　豆豆没作声，过了半晌忽然问我：“老——师，我——可以——种——一棵——草——吗？”
　　“种草？这种小草草坪上有好多，你种它做什么？又不会开花，也不好看。”
　　“可——是老——师——我想——它——一定——是——一朵花!”豆豆认定它是一朵花。
　　我无法让她明白，只好随她去了。小草的茎太弱，豆豆找来两根雪糕棍，小心地折成四段，围在小草四周，支撑两片稚嫩的叶芽，摆弄得有模有样。
　　我看她一脸认真严肃的样子，不禁想笑。
　　草在豆豆的悉心照顾下茁壮生长，豆豆也在成长中收获着自己的喜悦，经常能听到她兴奋地叫喊，“老师，那棵——小花——又——长出——一片——新——叶子啦！”“老师，小花——不用——小棍——也——能——站——直——了！”“老师，看！我的——小花——是——第一高——的了！”
　　时间久了，我已经习惯了豆豆对一棵小草的兴趣，每次我都在忙碌中敷衍地看上一眼，顺口说：“豆豆真棒！‘花’儿让你照顾得这么好！”
　　一日中午，豆豆突然跑来办公室兴奋地拖我去看：“老师，我的——小花——开了——好多——花——呢！”
　　“开花？你的花？”我半信半疑地跟她去了教室，果真看到了那棵繁茂的大草上开出了许多米粒大小的白色花朵，我认出那就是我小时候在乡下常见的、俗称“天天秧”的植物，花落之后会结出绿色的果实，等到果实变黑了，就可以吃了，酸酸甜甜的味道，曾经是我童年时最美味的零食呢。
　　我拍拍豆豆的肩膀：“豆豆真棒！你也是一朵好漂亮的花呢！”
　　豆豆紧紧地抱着我，激动地哭了：“老师，我——就——知道——它一定是——一——朵——花……”
　　看着豆豆欢天喜地的样子，我却快乐不起来。
　　是啊，小草是花，豆豆她又何尝不是一朵花？
　　我为自己的忽视而自责起来。作为教师，我们面对的何尝不是花的世界？一个学生就是一朵花，不分贵贱、高低，只要给他们一份欣赏、一种期待、一种平等的关爱，他们都会迅速地成长，适时地绽放，都会拥有自己的花朵。
　　每一种草都会是一朵花。
　　[作者单位：江苏省泗洪县育才实验小学]

• 邸海艳： 每一种草都会是一朵花　/　新语文学习·教师 2008年第1期