和谐的师生关系应该是在教学相长的过程中，在互相尊重、互相合作、互相欣赏、互相关爱的基础上建立起来的一种新型的人际关系。它多了一份人格上的平等，少了一份师道尊严；多了一份尊重理解，少了一份疾言厉色；多了一份温馨的春风，少了一份狂躁的暴雨。怎样才能拥有这样理想的师生关系，我认为应从下几个方面去做。
　　
　　一、 激情碰撞
　　
　　老师讲课有激情，学生听课才会有滋味。老师要通过自己课前大量的备课活动和课堂上的巧妙引导，激活师生共同学习的期待和热情。老师在钻研教材并研究学生的基础上设计精巧的、有趣的、能激发学生积极思考的问题，这些问题难度适宜，符合学生的知识层次和思维发展的态势，保持学生对问题的兴趣，调动学生大胆辩论、主动探索和努力寻找答案的积极性，以提高学生自身的思维和表达能力。这种基于文本、针对问题、师生互动、生生互动的课堂教学，必然是团结紧张，和谐生动的。所以我认为师生之间的和谐首先表现为课堂教学双方的和谐。
　　
　　二、 适度训练
　　
　　课堂教学的真正目的在于提高学生的文化与品德素养，在于提高学生的学习技能，因此作为课堂教学的补充、巩固和拓展的手段，课外作业必不可少，但作业的布置也是有讲究的，不能只要数量，不顾质量，作业一定要精心设计，有的放矢，适量适度。此外还要积极引导、督促、鼓励学生认真做。老师应及时批改作业，对作业中的疑难之处要有针对性地讲解，只有这样，师生才能体会到彼此之间的尊重，彼此也才能真正快乐地相处并共同成长。
　　
　　三、 真情沟通
　　
　　学生在学习和生活过程中，面对身边的人和事，面对耳闻目睹的各种社会现象与其理想的差异，面对学习和生活中的困难，常常会产生一些心理问题，特别处于青春发育期的青少年更是如此。作为老师，应密切关注自己的每一个学生的日常表现，及时发现他们所面临的学习、生活、人际交往等方面的烦恼，关注他们的喜怒哀乐，并乐于为之排忧解难，这样学生才会真正愿意与老师分享自己学习和人生的快乐与苦恼。而能实现这种“分享”的捷径就是让学生写“成长日记”，教师批阅，少从文理上去修改，多从情理上去关心，写下真情的留言，让学生感觉到你是真心地注意他，他们才会真正在意老师的教育和引导。
　　
　　四、 亲切交往
　　
　　我认为和学生的交流未必要安排个时间把学生喊到办公室，动之以情，晓之以理，说得他会心一笑或悔恨不已，那是一种比较严肃正规的交流方式，全班一轮找下来要花费很长时间。其实我们每天和学生相遇无数次，每次都是交流的好机会，一个关爱的凝视，一丝和善的笑容，一句开心的玩笑，一个亲昵的动作，就已经成功地完成了师生之间的交流，并且会很有效地教会了学生主动和别人打招呼的礼仪。不知不觉中，师生之间已心心相印，何愁师生不和谐？别以为这样有损师道尊严，事实证明，走进学生的心中，你才能真正成为他们的老师，也才真正拥有了自己的学生。
　　另外学生的情感是敏感而细腻的，你无意中对他的帮助会使他很感谢你，你满足了他的合理要求他会尊敬你，并引你为知己，愿意听从你的引导，乐你所乐，忧你所忧。有了这样的学生，和谐之花一定会盛开。
　　正值青春期的学生向往丰富多彩的生活，热爱运动，老师利用课堂、操场，多开展寓教于乐的各种竞赛、主题班会、文娱晚会、体育活动……欢声笑语中，学生早已视你为他们中不可缺少的一员，这不正是对“和谐”的最好诠释吗？
　　我觉得要想拥有和谐的师生关系，其实很简单，就是你爱他们，他们也会爱你；你尽力教，他们尽力学；你师风高洁，他们人品端正。归结为一句话，那就是教学相长，师生和谐。
　　[作者单位：江苏省姜堰市沈高初中]

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