一位高年级学生持刀向低年级学生敲诈钱财，看我前去制止，立即藏起刀具。
　　“把刀拿出来！”
　　“没有！”俨然一副英雄视死如归的样子。孩子的倔强可恨又可气，他极力掩饰自己的错误，说明他知道自己不对。
　　“老师很想知道你为什么要这样做？”我语气缓和了一些。
　　“玩！”一个“玩”字了事。这令我震惊，让我心痛。
　　“你怎么会想到这样一种玩法？”
　　“电视上都这样做的！”他振振有词。
　　这是社会影响的悲哀，媒体上泛滥的暴力镜头强烈冲击着容易冲动、模仿力强的孩子的内心。他用如此粗暴的手段威胁弱者，企图满足自己的私欲，却把它视为儿戏。这种自私自利的思想，是孩子愚昧无知的表现，也是我们教育的失误。后来，孩子的班主任立即联系家长对其进行了正确的疏导和耐心的教育，使其认识到问题的严重性。孩子才恍然大悟，伤心痛哭！这个孩子是幸运的，因为学校家长的关爱使孩子犯罪的倾向消失在萌芽时。同时，这件事也深深地刺痛着我的内心，要想教育更多的孩子，学校、家长、社会三方的合力，一个都不能少，可是现实却不尽如人意。
　　语文试卷发下来，齐程考了45分。
　　“王老师，我忘记做了。”声音微弱，似乎很委屈。
　　“重新写上！”我大声指责。
　　“我不会拼。”他愣了一会，还是一个字未写。
　　我勃然大怒：“一个三年级的学生，怎么可能连拼音都不会。大声读这个词！”
　　“我就是不会拼！我不学了！怎么样？”他声音如雷，说完，头一昂，脸一拗，眼一瞪，全然一副破罐子破摔的架势。我极力克制自己的情绪。我告诫自己，纵使孩子一身恶习也绝不放弃对他的教育。因为他冰封的内心更渴望温暖，脆弱的心灵更企盼关爱。于是我把话题转向其他同学。
　　“同学们，是我疏忽大意，没发现齐程同学不会拼音，他的错也是我的错，对此，我很抱歉。可是在这种情况下，他能把每一篇课文读得正确流利，非常不简单。我知道他非常痛苦没有学好，他的困难就是我们大家的困难，所以我要帮助他渡过这个难关。还有谁想帮助他的？”同学们纷纷举手出谋划策，面对大家的热情，他深深低下了头，愿意接受大家的帮助。
　　“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在鼓励中，他便学会了自信。”对于像齐程这样有抵触心理和自暴自弃情绪的孩子，更需要教师真诚的信任和积极的鼓励。我下定决心：是冰山也能让它融化，是顽石也要让它闪光。孩子很可怜，母亲早逝，父亲嗜酒如命，对孩子的错误动辄打骂，而我严厉的教训，反而激起了顽强反叛的一面。一方面我积极做家长的工作，一方面动员所有的同学都来帮助他，让他心中充满阳光。而我则每天与他交流谈心，教他摆正心态，面对挫折如何迎难而上，并努力辅导他功课，以便让他找到自信。因为爱，奇迹终于出现，渐渐地他开始亲近我，并且主动找我补课了，自暴自弃的他变得积极进取，我由衷地欣慰。
　　面对不听话的学生，不是逃避，而是迎难而上。“教师的思想教育跟上了，学生的意志品质就会比较坚强，他在学习和生活中遇到困难时，就会自觉进行心理调整。”真正的素质教育绝不仅仅是知识的传授，应该是品德的培养。要成材，先培德。教会学生做人，培养健康的人格和情感，这才是以人为本。孩子身心发展尚未成熟，缺乏明辨是非的洞察力和判断力，心理压力无法排解，再加上无人正确引导，极易做出出轨的行为。而教师要做的就是配合学校、家庭、社会，温暖这些孩子的心灵，形成坚不可摧的合力，抚慰他们受伤的心灵，挽救他们的自尊心和自信心，促使他们健康地成长。
　　[作者单位：江苏省铜山县利国实验小学]

• 王　春： 教育孩子需要爱心、耐心、细心　/　新语文学习·教师 2008年第1期