每次接到新班，总发现有几个孩子课内贵口难开，课外很少说话。我对这些孩子作过专项研究，找到了症结：有的胆子小，没有表达的自信心，不敢说；有的没有表达的能力，说不流利，不肯说；有的因身体的某些缺陷，怕同学笑话，不愿说。如何对这些孩子进行扎实有效的口语交际训练，让他们敢说话、会说话、说好话呢？在实践中，我采用了以下“ 五招”，很有效果：
　　1. 训练“三量”。一练说话的胆量。从小学一年级新生入学的第一堂课开始，我就培养每一个孩子说话的胆量。让他们多说，在大庭广众面前敢说。（1） 结合教学，让他们同桌互说，在小组中说，在班级中说，到讲台前面说。我特别关心上课从来不举手发言，课后也不善和同学交谈的孩子。（2） 开展活动，搭建让孩子们说话的平台，如主题班会，主题队会，故事会等。通过说，逐步让孩子们做到脸不红，心不慌，腿不抖，口不结。二练说话的音量。有些性格内向的孩子说话的音量小。我通过以下途径循序渐进地训练孩子的音量：在没有他人时，训练嗓子，读读，说说，唱唱，喊喊，吼吼；在朗读时，让每一个同学听清楚自己的声音；在课堂上，让每一个同学听明白自己的发言；在结队做操时，安排孩子轮流负责喊队喊操，使他们的声音洪亮起来。我还对每一个孩子进行声音达标检测，达不到的让他们反复练习。三练说话的质量。我通过以下方法指导孩子提高说话的质量，如仿说、听说、对说、评说、议说、戏说、看图说、看物说、情境说、操作介绍说、见闻交流说、角色表演说，讲故事、心得交流、小记者活动，说玩耍、说活动、说动物、说小物件、说景物、说人物、说学习、说生活以及交际等；指导孩子复述的方法、背诵的方法、口头质疑和口头答问的方法、辩论的方法、社交言语的方法等。
　　2. 榜样激励。我向这些孩子讲古今中外许多著名人物在说话方面失败的故事。如英国现代杰出的戏剧家萧伯纳，以幽默的演讲才能著称于世。可他20岁初到伦敦时，却羞于见人，胆子很小。如有人请他去作客，他总是先在人家门前忐忑不安地徘徊多时，而不敢直接去按门铃。有一次，一位朋友邀请他参加学者的辩论会，在会上他非常紧张地站起来，做了有生以来的第一次演讲。当他讲完时，受到了别人的讥笑，觉得自己充当了一个十足的傻瓜，蒙受了莫大的耻辱。此后，他下决心练习口才，每星期都当众演讲。人们在市场、学校、公园、码头……在挤满成千上万听众的大厅或只有寥寥几人的地下室，都会看到他慷慨陈词的身影。最后，他终于成了一名杰出的世界级演说大师。我还用孩子们身边的榜样来激励他们，帮助他们。
　　3. 广开言路。让孩子们说话的胆子大起来，声音亮起来，质量高起来，必须广开孩子们的言路。要广开孩子们的言路，必须融洽师生的情感。口语训练的过程，包含着师生情感交流、彼此感染的过程。教师的情绪不可避免地会影响孩子的心理状态。教师热爱学生，师生情感融洽，配合默契，孩子才能生动活泼，情趣盎然。教学实践证明，教学民主、师生和谐，孩子的说话热情就高，就能主动参与教学过程。因此，我寻求融洽师生情感的措施：（1） 经常与孩子们在一起，“逗”他们说话，消除他们的疑虑。（2） 引导孩子们自己和自己比，看到自己的进步，消除失败、灰心和自卑心理。（3） 把命令改为建议，我不用命令的语气要求孩子怎么说，而用建议的口气帮助他们怎么说。（4） 广泛听取孩子的意见，采用召开座谈会、个别谈心等形式，及时改进对孩子的教育方式。（5） 经常与孩子的父母保持联系，力求得到多方面的支持。（6） 努力培养集体主义精神，形成良好的班集体，建立同学之间和谐的人际关系，善待生理有缺陷的同学，让他们随时敞开心扉交流。
　　4. 体验成功。只有在学习成就激起旺盛的求知欲的情况下，孩子才有交际的兴趣。在对他们的指导中，我贯彻欲高先低、欲快先慢、欲深先浅、因人而异的教学原则，根据每人不同的基础与“跳跃”能力，设置“跳一跳摘果子”的 “高度”，让他们因内部动力而获得成功，获得满足与乐趣；对每个孩子都有所期待，相信他们的智慧和能力；创设情境，使他们能领略到成功的快乐和满足，并以此为起点不断进步；表扬他们的点滴进步，如有个孩子第一次举手因心慌而说不出话来，我没有批评，而是鼓励说：“你今天能大胆地举手，老师为你高兴！”
　　5. 纳入评估。有的教师认为，高考、中考、初考不考说话，就不要做那无用功。他们没有认识到口语训练的重要性，没有认识到“说”的能力是孩子们素质发展的重要因素；有的老师片面认为孩子会读写，“说”就会水到渠成，于是长期以来重读写，轻听说，导致了孩子们听说读写的能力不能协调发展。为此我将口语教学纳入语文教学的评估之中：孩子们的口语成绩占语文成绩的百分之二十五，每学期期末都要进行单项考试。
　　人的口语交际能力要从小抓起，学校是训练孩子口语交际的最佳场所，而小学又是培养孩子口语交际能力的最佳时期，因此，我们必须从小学低年级开始，对他们进行扎实有效的口语交际训练。以上“五招”，可让班级中每一个孩子“说”起来，尤其是可让不愿开口的孩子笑口常开，同行们不妨一试。
　　[作者单位：江苏省射阳县解放路小学]

• 唐永红： 培养孩子说话能力的“五招”　/　新语文学习·教师 2008年第1期