精彩的课堂导入，可以为课堂教学明确方向、营造气氛、指导方法、激发兴趣，为课堂教学营造良好的学习准备状态。精彩的课堂教学导入，就像写文章一样，必须在寥寥数语之间吸引学生的注意，震撼学生的心灵，使学生的学习欲望被充分地激发出来，使课堂教学有效、有序、充满活力地开展，为取得最佳的课堂教学效果奠定坚实的基础。精彩的课堂导入，是课堂教学的最初环节，是课堂教学设计中一个极其重要的组成部分，是教师和学生基于教材进行的最初的对话交流。那么，怎样进行语文课堂教学精彩导入设计呢？从长期的教学设计实践来看，主要可以从以下三个角度来进行。
　　一、设置疑问导入新课
　　青少年学生充满了好奇心和求知欲，当对自己感兴趣的问题有特别的探求欲望时，他们的精神就会随之亢奋起来，他们也会主动地根据自己的生活经验、知识积累展开积极的思考，竭尽全力地探索其中的奥妙，求得问题的解决，最大限度地获得心理上的满足。根据青少年学生这一心理特点，结合文本的内容，设置相关的、有趣味的疑问，有效地吸引学生的注意，引导学生主动思考与探究，可以激发学生浓郁的学习兴趣。
　　例如，在教授女作家宗璞的《紫藤萝瀑布》一文时，笔者根据学生的知识积累，依据课文的内容，采用了设置疑问的方法导入课堂教学，取得了意想不到的教学效果。笔者设计的问题如下：1.你知道中国哪些著名的瀑布？2.中国有崇山峻岭无数，大小瀑布千万，你可曾听说过有一条瀑布叫做“紫藤萝瀑布”？3.看到《紫藤萝瀑布》这个课题，你最想知道什么？疑问一提出，学生便争先恐后地举手回答，他们知道我国的黄果树瀑布、庐山瀑布、大口瀑布等，可是在大大小小的瀑布中，没有哪一条瀑布的名称叫紫藤萝瀑布，这让学生感到很奇怪。看到《紫藤萝瀑布》这个课题，学生产生了很多疑问，如：课题为什么是《紫藤萝瀑布》？“紫藤萝瀑布”是什么意思？课文写的是作者看到的一株开的很旺的紫藤萝花，用“紫藤萝瀑布”作标题有什么作用？……至此，学生的学习积极性都被调动起来了，笔者顺势启发学生说，我们学完了本课，一切问题就会迎刃而解。
　　二、营造氛围导入新课
　　研究表明，人的活动总会受到外界环境的影响，适宜的环境可以使人的情绪得到感染，精神振奋，良好的心理状态一旦形成，学生的求知欲将很快被激发起来。这样，学生课堂学习的主动性显著增强，学习效率就会有意想不到的提高，课堂教学效果就会得到有效的保证。
　　例如，在教授高尔基的《海燕》一文时，笔者从网上下载了一段有关大海的视频，利用多媒体的影音效果营造了良好的学习氛围，激发了学生强烈的求知欲，学生的学习积极性空前高涨。一上课，笔者邀请学生共同观看一段视频：在浩瀚无垠的大海上，电闪雷鸣，狂风呼啸，雪浪翻滚，拍打着辽阔的海岸，被海岸击碎的巨浪溅起了无数的飞花，纷纷地洒落下来。在乌云、大海和巨浪之间，海燕奋飞，一会儿掠过海浪，一会儿挑战乌云，它的叫喊声在苍茫的海天之间震荡。乐声渐小，画面慢慢地定格，笔者深情地对学生说，这就是海燕，这就是勇敢的海燕。今天，让我们共同走进高尔基的《海燕》一文，用自己喜欢的方式朗读课文，感受高尔基笔下的海燕吧！这时从学生聚精会神的读书中，可以判定他们已经完全进入学习状态。
　　三、开门见山导入新课
　　开门见山的课堂导入方法，就是根据文本和学生的特点，直截了当地进入新课的学习。这种课堂教学的导入方法可以节省大量的时间和精力，迅速切入正题，开启新课题的学习。由于省去了那些不必要的铺陈与渲染，自然容易提高课堂教学效率。
　　例如，在教授朱自清的散文《背影》时，笔者根据学生的预习，结合文本的内容，利用导入语和学生进行了围绕文本的信息交流。笔者提问：课题是“背影”，课文写了作者在什么情况下见到了父亲的背影？背影有什么特点？背影感动你的原因是什么？学生通过预习，明确了“我”是在祖母去世，父亲失业，家庭祸不单行时见到父亲，看到他的背影的。父亲的背影很感人，让“我”几次流下了眼泪，正因为如此，父亲的背影感动了“我”，父亲的背影中有着与泰山齐高，与日月同辉的伟大的父爱，正是这种爱，闪烁着璀璨的光芒，让背影具有永恒的魅力。这样了解了学生的课文预习情况，摸清了学生自学课文的实际情况，为本课阅读教学方案的调整提供了直接的依据，提高了课堂教学的针对性和实用性。
　　综上所述，精彩的课堂导入是课堂教学的重要组成部分，是集中学生注意力和调动学生学习兴趣的重要措施，是保证和提高课堂教学效率的关键因素之一。成功的课堂导入可以从设置疑问的角度设计，可以从营造良好的课堂氛围角度设计，也可以从开门见山直截了当的角度设计等等。只要我们不断地研究课堂教学导入的方法，不断尝试，不断创新，我们课堂教学导入的功能就会越来越强，课堂教学的效率就会不断提高，语文课程改革就会走出尴尬的低谷，迎来光明美好的未来。
　　
　　参考文献：
　　[1]王雁.普通心理学[M].北京：人民教育出版社，2002.
　　[2]全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[S].北京师范大学出版社，2002.
　　
　　（郑兆香 江苏新沂市王楼中学 221433）

• 郑兆香： 语文课堂教学导入之我见　/　现代语文(学术综合) 2011年第9期