前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”如今电视、网络等传媒正逐步普及，这挤占了学生用于阅读的时间。学生在课堂上偷看小说的现象的确少了，偷听音乐的多了；上网包夜学生趋之若鹜，通宵夜读的又有几多？要彻底转变语文教学少慢差费的现状，大力倡导课外阅读，广开源头活水，是当务之急。那么，我们应该如何指导加强学生的阅读呢？
　　 笔者认为，激发学生阅读兴趣是先导。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”怎样才能使学生感受到阅读的兴趣呢？首先要注意内容的选择，要根据学生不同学段和已有的生活经验，选择适合学生实际的阅读内容。比如第一学段阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命；第二学段关心作品人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受；第三学段说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；第四学段则从欣赏作品的角度要求能有自己的情感体验。其次采取多样化的阅读及交流方式。如读读、演演、画画、办读书沙龙等，不同的文章可以采取不同的阅读形式，轻松活泼的气氛可以调动学生阅读的兴趣。最后，允许学生理解有偏差。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，不同的人对阅读有不同的感悟和理解，对于学生的阅读感悟、奇思妙想，教师应予以鼓励，不轻易把教师的想法强加给学生。只有这样，学生才会在阅读中产生自信，学会读书，表现自我，获得成功。
　　 一.加强读书技巧指导是关键
　　 “授之以鱼，莫若授之以渔。”加强初中学生读书方法指导尤其有必要。学生只有掌握并运用科学的读书方法，才会收到事半功倍的效果。具体可采用如下步骤：
　　 1、制定读书计划。“凡事预则立，不预则废。”制定读书计划明确读书数目、读书量、读书时间，这样就可以避免学生读书的盲目性，减少犹豫，选择适宜的时间，提高读书的效率。
　　 2、精读。这是教师指导下的阅读活动。叶圣陶先生曾经将之分为预习和练习两部分。预习的工作有通读全文，认识生字生词，阅读相关文章，应对教师考问等。
　　 3、略读。略读指导方法也不能一概而论。一般地说，略读指导有以下几种方法：版本指导、序目指导、参考书籍指导、阅读方法指导、问题指导。
　　 4、速读。首先确定你要寻找的信息是什么，然后将书放到大约20英寸远——足够看到整个书页的地方，将你的食指沿着书页往下划动，眼睛只看指尖上方，飞快地移动你的食指。
　　 5、写读书笔记。“不动笔墨不读书”、“好记性，不如烂笔头。”读书的时候将文章中使用精当的句子，精彩段落摘录下来，将阅读时产生的共鸣写下来，这将是一种享受。
　　 二.搭建读书交流平台是享受
　　 学生读书兴趣被激活，教师要采取多种措施，想方设法搭建读书交流平台，让学生能够享受到读书所带来的愉悦感、成功感。笔者曾经尝试过以下几种方法来帮助学生搭建交流平台。
　　 1、同伙指导法。先测试每位学生的阅读水平，两人一组，指导者比被指导者水平略高，按照恰当的阅读水平和兴趣选择书籍，在规定时间内阅读作品，记下心得体会，同伙间不间断交流，互相促进。
　　 2、小组交流法。依照学生的兴趣、爱好组成读书小组，如诗歌小组、小说组、散文组、文言组等。每一组内还可以依照文学作品的年代、作者再划分，共同研究选定书籍，分头阅读，集中交流阅读心得。
　　 3、组织读书沙龙活动。每月确定一个读书主题，如“歌颂母爱”、“革命历史故事”、“我喜欢的”。学生依据兴趣，选定主题，积极寻找书籍，阅读书籍，收集资料，撰写发言稿。也可以放手让学生自己大胆组织，创造性地开展活动，发挥学生的个性特征，展示其才华。
　　 4、成立文学小社团，自办读书小报。这也是激发学生阅读的好方法。教师宣传发动，帮助学生成立文学小社团，建立社团活动的自治组织，定期开展活动；也可以组织学生自办阅读小报，向社员介绍新书，发表社员小习作等，让学员获得成功的享受和满足。
　　 5、组织学生参加读写比赛。选取优秀作品向报刊、杂志投稿，组织学生参加市区组织的读写比赛活动，推荐学生的优秀读书笔记参加区的读书笔记评选活动。
　　 “不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”，为了让学生们都热爱阅读，提高阅读兴趣，我们全体语文教师要采取灵活有效的方法，激发阅读兴趣，给阅读注入动力，让学生走进图书馆，走进阅览室，在知识的海洋中遨游。
　　
　　 崔春，教师，现居江苏徐州。

• 崔春： 如何加强农村初中生的课外阅读　/　语文教学与研究·综合天地 2011年第11期