人们常说：语文学习的外延与生活的外延相等。即生活的空间有多么广阔，语文学习的空间就有多么宽广。因此，我们应该把语文课当作语文学习的纽带和桥梁，使语文教学生活化，即把语文教学引向生活，同时也把生活引入语文学习，这样，才能让学生受益终生。那么，怎样才能使语文教学生活化呢？
　　一、联系学生的生活体验
　　语文课本中有许多课文是对人生的感悟，深入理解这些课文，让它完善学生的世界观、人生观，将会让学生受益终生。然而，单纯的阅读、分析是很难收到这样的效果的，笔者认为最有效的方法是联系学生的生活体验。
　　例如，《走一步，再走一步》一文阐述了这样的人生哲理：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。在教学中，笔者引导学生去回顾生活中曾遇到的困难，以及面对困难时的心理，让学生产生深刻的人生体验。学生们的回答是非常积极的，他们说在学习上遇到困难时有些灰心丧气，想等着老师来给解答；晚上一个人走夜路时，一个人在家时总是提心吊胆，希望能有个人来陪自己；阴雨天来学校时，道路泥泞，自己曾想着要放弃，也有的直爽地说，因此就请假不来了。笔者及时地引导学生：面对困难我们应该克服，克服困难才能显出我们的意志品质，那么，我们应该怎样克服困难呢？《走一步，再走一步》这篇课文就给了我们答案……由于有了前面的体验，学生再学起课文来就容易感受到其中的情境，就容易受到感染，进而把这一人生哲理融进自己的思想。这样做，既联系学生的生活经验，培养了学生的人文精神，又有利于学生在今后的生活中进一步感悟、运用。
　　二、让学生到大自然中去学习课文、体验课文、品味语言
　　课本中有许多自然景物的描写，还有许多写景的散文、诗词，学生往往只见其景不见其情，学习起来非常肤浅。要想让学生有深刻的体验就必须到大自然中用心灵去感受。
　　冬季，笔者带领学生们走在凛冽的风中，感受着自然的呼吸，我们观察松柏、冬青，体验着生命的顽强，我们观察光秃的枝条，竟发现了其间孕育着的生命，同学们曾为此而欣喜不已。雪天，我们走向广阔的田野，吟诵着“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，品味着“千里冰封，万里雪飘”的壮阔。春日，我们踩着松软的泥土，沐浴着和煦的春风，感受着“母亲的手的抚摸”，真正体会到了文学家们用词的精妙。中秋佳节，笔者和同学们约好，每个人都在自己的庭院中，面对明月，高声诵读苏轼的《水调歌头》（明月几时有），然后，展开联想和想像写一篇作文，题为《中秋之夜》。在体验中，学生对自然的感情越来越深厚。笔者又发动学生给学校的花草树木挂诗牌。小草的坚韧、白杨的挺拔、杨柳的婀娜、松柏的顽强等等，同学们将其写得活泼生动，含义深刻。在学生眼中，一草一木都蕴含着无限的生机，他们眼中和笔下的自然景物再也不是以前那种单调、乏味，没有生命的东西了。
　　三、让语文活动课异彩纷呈
　　语文活动课是语文教科书的重要组成部分，它对于培养学生自主、合作、探究的学习方式、培养学生的人文精神有着不可估量的作用。在开展语文活动过程中，学生要查阅大量资料，进行大量的记录、整理、总结。他们在活动中常常因为一个问题争得面红耳赤，也常常因为问题的解决而高兴得手舞足蹈，也许学生们的观点还很幼稚，但这一学习的过程对学生们会更重要、更可贵。
　　如，在“让世界充满爱”的语文活动中，笔者发动学生去观察自己的父母，观察那些摆小摊的、扫大街的、捡破烂的人等等，鼓励学生和他们交谈，让彼此心灵沟通，然后在课堂上交流。活动中，学生们不但锻炼了交际能力，更重要的是了解了这些人丰富的内心世界，感受到了人与人之间的真情，更从父母的一言一行中感受到了对自己的爱，对于以前一些视而不见、听而不闻的事学生们有了深刻的体会。一方面更有利于对课文的学习（如学习《背影》时学生的体验深刻了），另一方面又使学生在写作时不再是无病呻吟。笔者认为对人的理解，也许是学生今后生活中最有价值的收获。
　　四、让学生到课外活动中去学习语文
　　学校生活中丰富多彩的课外活动也是学生语文学习的宝贵资源。例如：在足球赛时，笔者组织学生充当解说员，学生们兴趣盎然，时而说球员、时而说裁判、时而说观众，解说中常常妙语连珠。在毫无压力的操场上，学生个性得到了充分的张扬，学生口头表达能力、随机应变的能力得到了极好的锻炼，在愉快的活动中，学生们增长了知识，培养了能力，这是教科书所无法替代的。后来学生们再看球赛的转播时不再是单纯地看激烈的场面、精彩的进球，还时常注意到解说员的语言，常常和笔者讨论：哪天哪个解说员说了个病句，哪个解说员用词不够准确。试想：拥有了这样的语文敏感性，语文素养、语文能力能不提高吗？
　　总之，语文学习具有得天独厚的优势，要把课堂变为学生学习语文的纽带，要让学生感悟到语文世界的广阔天地。语文学习要为学生今后的学习、生活储备不竭的动力。
　　
　　（石立山河北省宁晋县凤凰镇中学055550）

• 石立山： 让课堂成为语文学习的纽带　/　现代语文(学术综合) 2012年第2期