摘要：语文教师继续教育指的是对于已经达到国家规定学历的语文教师进行教育理念、思想政治水平、教育技术和教研能力等方面的训练，使得语文教师的水平得以提升，以满足现代化教育的要求。本文对语文教师的继续教育发展问题进行相关研究和分析，旨在提高语文教师的综合能力水平以及教学效率。
　　关键词：语文教师 继续教育 发展策略
　　引言
　　语文教师继续教育是提高语文教师综合能力水平的一种重要措施，指的是在现有基础上对教师的能力水平、教育理念、思想政治素质等方面进行培训和提高的过程，以适应现代教育发展的需要，继续教育具有理论性、实践性、示范性等多种特点，语文教师继续教育有助于教师构建全新的教育教学理念和新的课堂教学形态、知识体系。
　　一、继续教育对语文教师的作用和影响分析
　　（一） 继续教育有助于语文教师对传统的教育理念进行更新
　　教育理念是教师在教育过程中开展教育教学活动的原则、观念，对于教师教育工作的开展具有一定的引导作用。教育理念的革新有助于提高教师的教学水平。有的语文教师并没有接受过特别系统的教师职业训练，对于教育学、心理学等多方面知识的掌握程度不够，虽然近年来各个学校开展了相应的岗前培训工作，但是一般持续时间比较短，并不能产生明显的效果，导致当前很多语文教师的教育理念还保持着传统观念，难以适应当前的时代背景。
　　（二）继续教育有助于语文教师改变传统的教育教学手段和方法
　　传统的教育教学理念导致教育手段比较落后，不再适用当前时代背景下的教育需求。当前很多语文教师对于计算机、信息技术的掌握能力不够，因此不能在教学过程中采用现代化的手段进行教学，还是沿用传统的黑板粉笔和填鸭式教育，导致学生学习的积极性降低。继续教育能够不断提高教师对各种现代化技术的应用和掌握，比如对各种多媒体技术的学习和应用、对计算机的应用都有助于提高教学质量和水平，继续教育过程中，语文教师可以根据自己的不足，对相应的技术进行学习，从而提高自己对各种技术的掌握能力。
　　（三）继续教育有助于语文教师提高科研能力
　　科研是教师职业生涯中的重要部分，也是促进教育教学质量和水平得以提升的重要途径，不会科研的教师往往不能对自己的能力水平进行提升。当前很多学校都以教师发表论文的数量作为教师科研能力水平的一种衡量方式，对于语文教师而言，这种衡量的方式是比较偏颇的，为了提高自身的科研能力，教师应该要不断接受继续教育，跟着有丰富科研和教学经验的专家和学者进行学习和研究，掌握更多的科研动态，形成良好的科研习惯，也能帮助语文教师开阔眼界、增长见识，互相学习经验。
　　二、 语文教师继续教育过程中存在的问题
　　（一）继续教育的目标不够明确
　　语文教师的继续教育指的是对已经任教的语文教师进行有组织的训练，包括专业知识、技能、思想等多方面的训练，目的是为了提高教师的专业素质和综合素养，使其能够不断适应现代教育的发展，并且促进语文教师向特色教师的目标迈进。但是在现实过程中，很多教师对继续教育的学习过程并不是特别感兴趣，对继续教育的考试的重视程度较高，因此继续教育也成为一种形式化的过程，教师并没有真正地利用这一过程提升自己。
　　（二） 继续教育的内容比较陈旧、形式也比较单一
　　语文教师的继续教育过程中，除了有语文教育理论以及语文课改的内容之外，大多数都是语文教师在入职之前学习的相关内容，教育内容的重复，前沿性和探究性的知识比较缺乏，使得继续教育并没有发挥相应的作用，容易导致教师对继续教育失去兴趣。此外，继续教育的形式一般都只是进行集中授课和统一考核，形式比较陈旧和单一，缺乏灵活性，会导致教师接受教育的积极性逐渐降低。
　　（三） 继续教育缺乏相应的评价制度
　　评价是促进继续教育深入发展的重要措施，当前继续教育过程中对于教师接受继续教育之后的能力素养的评价工作，缺乏相应的评价制度，导致继续教育实效性较低。当前教师素质评价的方法一般都是通过考试，考试的命题也带有主观性和随意性，基本是根据继续教育过程中所讲授的内容设置相应的考试命题，而且考试的过程中还缺乏一定的诚信，使得考核的结果并不能真正地反映教师的真实水平。从而影响了教师的综合能力水平的提升。
　　三、提高语文教师继续教育水平的策略分析
　　（一）语文教师要对传统的观念进行改变，实现继续教育的目标
　　当前很多教师对于继续教育的观念和认识不到位，是影响继续教育水平提升的重要瓶颈，在继续教育过程中，教师应该要积极地转变观念，树立全新的继续教育观念，对自己所拥有的各种知识不足以应付瞬息万变的教育环境的现实进行准确的认识，从而能够加强对继续教育的重视程度。教育和教学与其他的职业不同，这是一种学习的职业，教师在教育学生的过程中也要不断为自己充电，促进自身的各种知识的更新和补充，对自身的技巧以及能力进行提升，只有不断提升自己的能力，才能在教育改革的过程中不断前进，不断提高教学效率。
　　（二） 对继续教育的方法进行革新
　　语文教师的继续教育的方法比较陈旧和单一是影响继续教育水平的重要原因，在实际的教育过程中，应该要不断加强教育方法的革新，从而提高自身的能力水平。首先，应该要加强校外学习与校内学习之间的有机结合，语文教师的继续教育应该要充分利用校内和校外的资源，由于有的学科之间的互补性比较强，比如语文和计算机技术、多媒体技术、信息技术等学科方面都有一定的联系，在继续教育的过程中应该要提高教师对这些技术的应用，加强对校内以及校外的各种资源的利用。其次，加强长期学历进修与短期交流之间的有机结合。继续教育不仅要合理地安排教师的进修，还应该要保证教学任务得以完成，为了完成短期的教学任务，可以进行短期的交流学习，但是从语文教育的发展来说，就应该加强教师的长期进修，在日常的教学过程中对教师的综合能力水平进行提升，鼓励教师进修硕士、博士等学位，将长期进修和短期进修进行有机结合，根据教师的实际情况，因人而异对教学任务进行合理安排。第三，加强重点培养与普遍提高之间的有机结合。当前很多学校的语文教师的整体水平都还有待进一步提高，教师应该要努力提高自己，但是学校的经费有限，继续教育提供的机会也是有限的，因此语文教师的继续教育应该要分步骤、有重点地进行。针对当前很多学校的语文教师缺乏专家、教授职称较少的现象，可以进行重点培养，培养一批专业基础比较扎实、思想政治素质较好、进取心比较强的教师团队，为他们提供更多进修的机会，使他们掌握更多最新的动态和教学方法，从而进行高效的教育。
　　（三） 加强继续教育的评价制度的完善
　　继续教育的评价制度是否科学合理，对教师的素质评定具有十分重要的意义，当前的教师素质评价体系和方法还不够完善，因此在教育过程中不能对教师的真实水平进行体现。针对当前存在的问题，应该要加强继续教育的评价体系的建立和完善，利用最终的考试与日常表现考核相结合的方法对继续教育的结果进行评定，尽可能真实地体现教师的真实水平以及综合能力素养。
　　结语
　　教师的专业化程度越高，其教育水平和教学质量就越高，继续教育是教师不断提高自身综合能力素养的重要措施。语文教师的继续教育指的是在现有基础上对教师的教育理念、教育方法和手段等方面进行教育，以促进教师的综合能力水平得以提升的过程。继续教育对教师的职业生涯的发展具有十分重要的影响，当前的语文教师继续教育过程中还存在一些问题，为此要积极采取相应的措施进行解决，比如加强对继续教育的投入、改变继续教育的方法等，不断促进继续教育水平和质量的提升，进而提高教师的综合能力素养和教育教学水平。语
　　参考文献
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• 刘希富?宋大学： 语文教师的继续教育发展问题研究　/　语文建设·下半月 2014年第12期