做一个幸福的教师闵官虎语文教学与研究·综合天地2011年第5期语文PLUS

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语文教学与研究·综合天地 2011年第5期 ID: 140366

[ 闵官虎文选 ] 　　

做一个幸福的教师
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做一个幸福的教师

◇ 闵官虎

　　从传统的思维来看，做教师就意味着辛苦，意味着奉献，似乎和幸福沾不上边。是真的不幸福，还是我们没有意识到幸福的存在呢？我今天要谈的就是教师的幸福问题。我们要做一个幸福的教师，无论对学生还是对教师这个职业，意义都是非凡的。
　　首先从课堂谈起。虽然每一节课之前都有师生的互相问候，但这一环节学生已没有真实的感受，只是把它当做一个过程而已。“老师好”、“同学们好”中的“好”字早已缺乏真情。课上和课后听得更多的是老师对学生的抱怨。作业没写呢，抄袭啊等等，很少听到对学生欣赏的话语。再加上课堂的一些错误操作，一节课下来老师已是“怒火万丈”，何谈幸福。以上的错误操作，使得老师在课上不堪其苦，自然就没有幸福感了。下面是几组老师的提问和学生相应的答复：
　　老师：我得告诉你多少次才行?
　　学生：6284次。
　　老师：你是不是想让我把你带到办公室？
　　学生：对极了，我正好需要休息一下。
　　老师：你是不是有问题啊？
　　学生：不是我有，是你有。
　　老师：难道你连这份材料也读不懂？
　　学生：我要是能读懂的话，你就得失业了。
　　你能猜出在上面的这些场景里，老师们会如何反应吗？没错，老师们大惊失色，觉得受到了莫大的侮辱。当然我不是说这些学生的答案是恰当的，但是我认为老师们其实是“自寻其辱”，他们本想控制局面，结果却推波助澜。苛刻而又讥讽的问题只会得到针锋相对的答案。通过上面的案例分析，你不难明白，老师们为什么不幸福了。
　　其次是教学规划。做老师的一定要明白教学工作的艰难：不要无故迟到；要精心备课；每一堂课都要有明确的教学目的。有了以上的教学规划，老师们就不会搞不清楚，造成尴尬，影响幸福。
　　第三是课程指导。教师就是一个“教”字，只有“教”了才会成为“师”。我是教语文的，以前总是抱怨学生字不会写，古诗词不会背诵，心里很是恼火。经过学习才发现，我是只讲不练，犯了教学大忌，怎会有幸福呢？
　　另外如果我们老师能够学会与家长合作，不断提醒自己为什么选择当老师并以身作则，熟悉每一个学生，给学生比实际情况稍高一点的评价，“人性化”地对待每一个学生，与学生一起欢笑，不放弃任何一个孩子，那么你一定是一个幸福的老师。让我们行动起来，做一个幸福的老师吧。
　　
　　闵官虎，教师，现居江苏南京。