我们先来看一篇学生的习作。
　　我有一双隐形的翅膀
　　我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。
　　——题记
　　①许多人小时候都向往着蓝天，期待着自己有朝一日能够拥有一双可以翱翔天空的翅膀。渐渐地，随着年龄的增长，可能这种幻想会被抛之脑后。但我们每个人心中，似乎却都有着一双追求梦想的翅膀。这双隐形的翅膀带领着我们通过自己的努力，走向光明，走向未来，走向成功。
　　②我最大的爱好就是摄影，摄影就是我的一双隐形的翅膀。
　　③2001年，刚上小学一年级的我第一次接触到了照相机这个东西，很快我发现我被相机深深地迷上了。每一次快门声的响起都会让我心潮澎湃。渐渐地，随着我日渐成熟，摄影，走入了我的生活。
　　④从前年开始，我真正地开始了摄影创作。我痴迷于每一张照片拍摄的过程。清晨，每当天边泛起火红的朝霞，人们大多还在梦乡中熟睡；夜晚，当明月高挂在天边，人们都沉浸在温暖的家中。这时的我，往往会驻守在一个个拍摄地点。静静地观察着人们的美好生活，或是见证着从忙碌到安宁的过程。是摄影让我见证了生活的变迁，体会到了生活中美的真谛。是摄影教会了我用别样的眼光观察世界，也是摄影，让我了解了这个社会中的酸甜苦辣。
　　⑤许多时候，我会被取景器里所闪现的片段所深深震撼。无论是那壮丽的山河，还是朴实的农民。无论是赛场上的拼搏，还是家庭中的温馨。一次次拍摄会带给我一次次的收获。
　　⑥有一次在火车上，我边吃着零食，边听着音乐，一边又拿着相机凝望着窗外的景色，寻找着拍摄的题材。这时候车厢里的一位农民吸引了我的眼球，我赶忙将镜头对准了这位中年农民。他一只手拿着大葱和很浑浊的自带的饮用水，另一只手拿着一部70、80年代生产的很古老破旧的收音机。他一边吃，一边好像抑制不住心中的兴奋，在微笑着。我赶忙拍摄下了这样一张照片。拍摄完成之后，我走过去，与他攀谈起来。在交流中我得知他生活在一个贫穷的村子，这次出门是为了到农场插秧谋生。他说能有钱赚，有饭吃，自己就已经很快乐了。我被他的话深深震撼了，我深感自己的生活条件要比他好很多，但自己却仍然不满足于生活现状。同时，我也认识到了，现在还有这么多需要我们帮助的生活贫困的人，所以，在此后每次花钱时，我都会想，这算不算是奢侈的浪费。可以说，是一张照片让我懂得了要俭朴地生活这个简单的道理，直到现在，每当我看到那张照片还会深深地被震撼。是摄影，让我懂得了人生中的深刻道理，是摄影，让我能明白了自己的不足与无知，还是摄影，教会了我如何做人。
　　⑦当我登上山巅，用镜头俯视大地时，我会感到自然的伟大；当我站在赛场，用镜头捕捉比赛瞬间时，我会感到体育的光荣；当我走进人群，用镜头拍摄父与子的亲昵时，我会感到人间的温暖……这一切，都是摄影。这双隐形的翅膀带给了我无数的激情与梦想，摄影让我了解人生，让我感受生活之美。
　　⑧这就是我的最爱，摄影。无数次，是他带给了我勇往直前的动力。并且，我现在取得了一点成绩，这也是摄影这一爱好对我的直接影响。摄影陶冶了我的情操，令我陶醉其中，并且学到许多做人的道理。影像从心，感动常在，正如那首歌中唱的那样：隐形的翅膀让梦恒久比天长，留一个愿望让自己想象。
　　⑨我有一双隐形的翅膀，我要和大家一起，寻找希望。
　　在应试状态下，作文的构思有时和一般情形下的作文还是有一定的区别的。从这篇学生习作中，我们可以看出记叙文构思之法，可以帮助同学们在临场状态下作文参考。
　　一.蒙太奇手法
　　蒙太奇（Montage）原本是建筑学术语，意为装配、安装。在电影中，蒙太奇指镜头与镜头、场景与场景的衔接组合。在文章中，指的是句法与章法的镜头组接。蒙太奇手法在高考中备受考生和阅卷老师的青睐，它使行文明快、简洁、大气。
　　本文作者正是在第七段“当我登上山巅，用镜头俯视大地时，我会感到自然的伟大；当我站在赛场，用镜头捕捉比赛瞬间时，我会感到体育的光荣；当我走进人群，用镜头拍摄父与子的亲昵时，我会感到人间的温暖……”运用了这一蒙太奇手法表现了三个镜头：大地自然的拍照，比赛瞬间的拍照，父子亲昵的拍照，这些镜头在简洁、大气中表现了摄影让作者感受到了生活之美。
　　二.情节上详略得当
　　写记叙文，不管是写人还是写事，文章应确立一个明确的中心思想。所谓详写，就是指对直接表现中心思想的主要材料加以具体的叙述和描写；所谓略写，就是指对虽与表现中心有关但不是直接表现中心的材料进行概括式的叙述。
　　本文就是通过写摄影，来表现人生、生活的美好。文中选取了很多事，如刚开始触到相机被迷上，拍摄早晚之景，拍摄中年农民并与之攀谈，登上山巅拍摄大地，拍摄父子亲昵，拍摄比赛瞬间；作者详写了拍摄中年农民并与之攀谈这件事，略写了其他事。这样的安排，重点突出，主次分明，且让读者很快地把握文章的中心。
　　三.人物描写细致
　　众所周知，人物描写包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑貌、服饰、姿态等方面的描写。人物的喜怒哀乐、生活经历、社会地位以及个性特征，常常从肖像中表露出来。恰如其分地进行肖像描写，有助于刻画人物的形象。文中第六段“他一只手拿着大葱和很浑浊的自带的饮用水，另一只手拿着一部70、80年代生产的很古老破旧的收音机。他一边吃，一边好像抑制不住心中的兴奋，在微笑着”用了肖像描写，把这个中年农民生活俭朴但内心乐观向上的性格刻画出来。
　　心理描写是指在文章中对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。文中第六段“我被他的话深深震撼了，我深感自己的生活条件要比他好很多，但自己却仍然不满足于生活现状。同时，我也认识到了，现在还有这么多需要我们帮助的生活贫困的人，所以，在此后每次花钱时，我都会想，这算不算是奢侈的浪费”。通过刻画“我”的心理，表现了“我”看到中年农民后应该节俭并且去帮助生活贫困的人。
　　四.环境烘托
　　环境描写包括社会环境和自然环境的描写。社会环境是指反映社会、时代特征的建筑、陈设、场所等以及民俗民风等习惯，自然环境是指自然界的景物。
　　文中第四段“清晨，每当天边泛起火红的朝霞，人们大多还在梦乡中熟睡；夜晚，当明月高挂在天边，人们都沉浸在温暖的家中”，虽简短但是这里面既包括自然环境又包括社会环境，烘托了“我”痴迷于每一张照片拍摄的过程的心理，再进一步挖掘为什么痴迷，原因就是摄影见证了生活的变迁，体现了生活中美的真谛，这又是为表达中心服务。
　　五.表达方式多样
　　记叙文如果只是记叙，未免单调，不能很好地表现人物及中心思想；而综合运用多种表达方式，则能有效地表情达意。
　　本文作者运用记叙，写出了“我”好几次拍摄的过程，来体现“我”的最爱是摄影；更运用肖像描写，来展现中年农民生活的俭朴。特别值得一提的是，文中在关键的时候通过议论点题，如第四段在记叙了“我”痴迷于每一张照片拍摄之后，就议论到：“是摄影让我见证了生活的变迁，体会到了生活中美的真谛。是摄影教会了我用别样的眼光观察世界，也是摄影，让我了解了这个社会中的酸甜苦辣。”这让我们知道摄影只是表面的翅膀而已，更重要的是摄影带给我们的生活的意义，这也是文章的主题所在。
　　如在第六段在叙述了拍摄中年农民并与之攀谈之后，作者议论到：“是摄影，让我懂得了人生中的深刻道理，是摄影，让我能明白了自己的不足与无知，还是摄影，教会了我如何做人。”这个议论让我们认识到：作者通过一个简单的事悟出了一个道理——怎样认清自己，如何做人等。在第七段中作者最后议论“这双隐形的翅膀带给了我无数的激情与梦想，摄影让我了解人生，让我感受生活之美”简要概括地点题，摄影对我们的生活及人生的意义。
　　六.纵向连缀法与横向剪辑法的结合运用
　　很多学生到了高中写记叙文还是在记“流水账”，但是本文的作者却把纵向连缀法和横向剪辑法结合起来，这是构思的一大巧妙之处。本文以时间为序，先写小时候向往着有双翅膀可以翱翔天空；2001年，第一次接触到照相机被迷上；再写从前年真正开始了摄影创作，写了对自然的拍摄，还重点写了对中年农民的拍摄并与之攀谈；这些都是以摄影为红线，把这几件事巧妙地连缀起来，这就是纵向连缀法的运用。
　　文中第七段从经历过的日常生活中如登上山巅拍摄大自然，赛场拍摄比赛瞬间，走进人群拍摄父子亲昵，作者机智地“抓拍”三个特定镜头，加以横向的剪辑，创造出了丰富的内涵，收到化平淡为神奇的构思效果。
　　通过以上七点简单的分析我们可以看出，本文在记叙文构思方面都是有独到之处的，相信会对高中学生构思记叙文带来一些帮助。当然，记叙文的构思方法不止这七点，比如还有巧设误会法、设置悬念法、欲扬先抑法等，我们可以在写作过程中逐步的摸索，来完善我们的写作。
　　
　　范丽丽，教师，现居山东青岛。

• 范丽丽： 从一篇习作看记叙文构思之法　/　语文教学与研究·综合天地 2011年第5期