伴随着语文课改的脚步，多媒体逐渐走进了教师的视野。多媒体以其“图文并茂、声像毕现、动感无限”的优势赢得了广大教师的青睐，成为校园里一道亮丽的风景线。
　　可是随着多媒体课件在课堂上的广泛运用，人们由此而引发的争议也越来越多。有人认为“信息技术的发展趋势是不可抗拒的”，有人呼吁“警惕多媒体电脑在语文教育中的魔性”，还有人预言“多媒体势必昙花一现于语文课堂”。那么语文课堂该如何巧妙使用多媒体，使之有效地推动教学呢？近期在一节公开课上，笔者有幸领略到某位教师妙用多媒体上课的风采，深为叹服！略作整理，并加以个人的思考，以飨读者。
　　一、创设情境——未成曲调先有情
　　 师：鸟儿是大自然的精灵，它们翩跹的舞姿、婉转的歌唱无疑是大自然中最动人的景致。下面让我们共同欣赏一首小诗。
　　在悠远空灵的背景音乐中，一位女生激情朗诵现代诗《门前的小鸟》。
　　教师出示第一张课件：
　　（一幅以葱郁森林作为背景，点缀以碧波荡漾、鸟栖枝头的唯美图画缓缓呈现，随着音乐的流淌，小鸟在枝头上欢快地跳着舞蹈。）
　　师：多么惹人怜爱的小鸟啊！那么台湾作家郭枫先生身处空山聆听鸟语又将有怎样的感慨呢？今天让我们走进散文《空山鸟语》，感受流淌在文字间的动人情愫！
　　此次多媒体课件的使用，可谓先声夺人、别具匠心，没有丝毫的哗众取宠之嫌。众所周知，郭枫先生的《空山鸟语》是一篇晶莹剔透、文质兼美的美文，该文描写的主要对象就是空寂山野中美妙纯净、令人忘却尘俗的鸟语。“美文必须美教”，相信很多人都认同，可是如何“美教”却是件颇费思量的事。在导入新课这个环节中，教师巧妙地选择了班得瑞的轻音乐《寂静山林》作为背景音乐。上课伊始，当清脆的几声鸟鸣打破课堂的宁静，纯净悠远的旋律在教室回荡；当碧波荡漾、鸟栖枝头的清新画面缓缓呈现时，学生该是多么的惬意！学生的情绪自然而然地镇静下来了，身心也逐渐松弛，恍若被一根神奇的魔杖引入了一个美丽清新、令人心旷神怡的世外桃源。这时候再配上女生那清亮动人、激情洋溢的小诗朗诵，真是相得益彰，美不胜收！短短三分钟的导入，教者因为巧妙使用多媒体营造了一个有声有色、清新唯美的绿色世界，学生与文本之间的距离被迅速拉近，对文本的亲近、喜爱之情油然而生，这时再授新课就水到渠成、众望所归了。
　　二、解读意象——等闲识得东风面
　　（在学生自由朗读课文第七段）
　　师：鹧鸪的叫声为什么能使作者昔日再现、梦回故里？鹧鸪究竟是一只怎样的鸟？请大家欣赏一组与“鹧鸪”相关的诗句。
　　多媒体课件：屏幕右下角出现“鹧鸪”的插图，上方则显示一组诗句：
　　1.游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。郑谷《鹧鸪》
　　2.江晚正愁余，山深闻鹧鸪。辛弃疾《菩萨蛮》
　　3.秋已尽，日犹长，仲宣怀远更凄凉。
　　 不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。
　　李清照《鹧鸪天》
　　4.惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。
　　 天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
　　晏几道《鹧鸪天 》
　　此次课件是在学生对“鹧鸪”意象的独特内涵产生迷惑时使用的，正因为此处是本文的重点也是难点，所以展示的时间很长，足足有四分钟。在这期间，学生的状态怎样呢？笔者发现学生紧蹙的眉头慢慢舒展了，凝重严肃的神色逐渐被轻松明朗取代，甚至还有一些学生露出了恍然大悟的微笑。笔者想在阅读以上材料的过程中，他们一定会惊讶地发现在古老而深邃的中华文化中，“鹧鸪”竟是如此活跃的一个音符，它代表着远在天涯的游子对家乡、对亲人、对故友的永远无法割舍的一份情！在课件创造的静的磁场中，我们仿佛看到学生心灵的震动、思维的闪光，智慧的火花在擦然。由此，我们不难看出在教学中恰当运用多媒体，可以起到化难为易、化繁为简的功效，为凸显教学重点、突破教学难点提供了良好的环境。此处使用多媒体，真是“四两拨千斤”！
　　三、类文选读——隔岸花分一脉香
　　（教师在引导学生探讨了课文诗化语言蕴含的深厚意蕴后，再度出示了一张课件：“同一个梦想”）
　　师：“我想做一只鸟，在山中”这是一个多么奇特而浪漫的想法啊！无独有偶，几年前老师读过一篇题为《月光下的探访》的散文，作者在文末也表示“如果人真有来生，我期望我来生只是一只鸟”，那又是为什么？请欣赏该文的一个片段吧！
　　（多媒体课件：教师将课件超级链接至word文档，投影李汉荣《月光下的探访》中的最后两段文字，引导学生比较阅读这两部作品）
　　《语文课程标准》明确指出“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用”。是的，作为母语，语文无处不在，而一本薄薄的语文课本，其内容何其有限。所谓教材只是例子，在课堂教学中通过例子让学生真正学会学习后，充分利用课外学习资源，举一反三，才能让学生的语文能力与素养得到提高。课堂上教师推荐学生阅读的类文与《空山鸟语》都旨在赞美大自然的美妙纯净，含蓄表达了作家渴望远离城市和名利，像鸟儿一样简单、自由生活的愿望，二者实在有异曲同工之妙。尤其令人拍案叫绝的是类文中的一些语句，如“我的内脏与灵魂都朴素干净，飞上天空，不弄脏一片云彩，掠过大地，不伤害一片草叶”是对课文结尾主旨句的绝妙的注解，学生读了这个片段后必能收到触类旁通的良好效果。教者敏锐地发现了这两篇美文在语言风格、反映主题上的相通之处，并巧妙利用多媒体的资源优势，将类文阅读作为课堂阅读教学的延伸和补充，既加深了对课文的理解，又拓宽了学生的视野，培养了他们鉴赏的能力，一举三得，何乐而不为！所以，在有效开发课程资源方面，多媒体课件具有得天独厚的优势，这样的“精彩”教师一定不能错过！
　　由此可见，多媒体课件究竟是惊鸿一瞥的昙花，还是馨香久远的康乃馨，关键在于教师能否巧妙地使用它。在语文课堂上，我们若能把握好使用多媒体的最佳时机和合理方式，定能借得一缕香，散作语文课堂的满园春色！
　　
　　
　　
　　
　　（张晓红 江苏省清江中学 223001）

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