“每课三分，让自信飞”是语文学科培养卓越口才的重要举措之一。随着新课标的实施，语文课堂正着眼于学生整体素质的提高，使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观。在这一教学目标指引下，我们的语文课前三分钟演讲应运而生，发挥了相当积极的作用。
　　所谓语文课前三分钟演讲，就是利用语文课前三分钟左右的时间，让学生围绕某一话题演讲。这一活动，充分体现了新课标“一切以学生为中心”的原则；训练了学生的说话能力，让学生敢说话，肯说话，会说话，说好话；能够进一步挖掘学生的创造力，全面提升学生的语文素养。
　　在语文教学中如何实施“每课三分，让自信飞”呢？
　　一.明确演讲主题，让学生有针对性演讲
　　《新课标》指出，语文课程要养成学生“独立思考、质疑探究的习惯”，让学生“乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高”。要演讲好，就要明确演讲话题，让学生有针对性演讲。为此，我们要设计一系列梯度式的认知话题。每一学期初我们应制定本学期各阶段说话的主题，如：感恩母亲；绿色家园；文明礼仪；名著赏析等等。这样，就使学生的演讲选题明确、探究深刻，起到事半功倍的作用。
　　二.严格脱稿演讲制度，让演讲有名有实
　　按班级人数计算，一名学生一学期演讲的机会也就2-3次，因此，老师务必让学生珍惜难得的锻炼机会，严格脱稿演讲制度，不要让演讲有名无实。
　　脱稿演讲，一方面能提高学生的记诵能力，另一方面可以让学生在反复背诵中加深对主题的理解。每一次背诵都是一次学习和提高的过程，如果照稿宣科，念完为止，像应付差使，就很难引起听众共鸣，又怎么会有感染力呢？只有严格脱稿演讲制度，真正做到让演讲有名有实，才能使“每课三分，让自信飞”这一口号落到实处。
　　三.让演讲的形式多样化，让学生从不拘一格的形式中秀出风采
　　演讲的形式多种多样，我们可灵活运用。比如唱歌式、辩论式、表演式等等。让学生用自己喜欢的形式秀出风采和魅力，真正做到不拘一格，百花齐放。当然，我们还可举行即兴演讲，因即兴演讲可以调节气氛，增强挑战性，是演讲能力强的学生喜爱的演讲方式。演讲者需要针对话题在短时间内做出反应，选择恰当的材料，组织生动形象的语言，尽展文学功底和思维、表达能力。我演讲，我快乐，即兴演讲是演讲的最高层级的要求，是学生让自信飞的重要表现形式。
　　四.把握时间，适当调节，让学生准确阐释演讲的主题
　　一般说来，语文课前演讲的时间应掌握在三分钟左右，蜻蜓点水、浮光掠影式的说辞不足以把问题讲明白；时间过长则容易喧宾夺主，影响一堂课的其它教学环节。在三分钟内，通过演讲，让故事生动起来，让人物鲜活起来，让事理明晰起来，让意蕴丰富起来。时间的限定，给了演讲者公平竞争的机会，让其在有限的时间内把主题很好地阐释出来并打动听众。但如果演讲的主题较好而又意犹未尽时，则可适当延长时间，此时，老师要充分发挥主导作用，提纲挈领，画龙点睛地适当引导。这样做，能很快提高学生的综合、概括能力，学生的自信就会飞得更高、更远。
　　五.善于鼓励，恰当点评，让学生在尊重中找到自信
　　既然学生千差万别，演讲内容又丰富多彩，那么演讲的效果也会不一样。初中生比较敏感，自尊心强，他们渴望成功，渴望表扬，所以教师要对成功的演讲进行充分的肯定，让他们尽享成功的喜悦，进一步激发其表现欲和创造欲，为其他学生树立榜样。对于不太成功的演讲，教师要找出其中的闪光点，如形象的肢体语言、精当的比喻、精辟的哲理，甚至一口标准的普通话等等，让演讲者享受到别人的鼓励，使其对演讲充满渴望。当然，对不足之处，教师应及时委婉地指正，让学生在尊重中找到自信，在自信中振翅飞翔。
　　总之，语文课前三分钟演讲，能让学生在实践中逐渐自信起来。虽说是短短的三分钟，但背后却是很久的精心准备与多次的苦练。它给学生创造了“练话”的场合与讲话的机会，给学生提供了相互学习的机遇。通过演讲，不少学生会从第一次的胆怯到后来变得大方自信，尽管还有个别同学不能战胜自我，但在一步步的实践中，老师与同学的帮助，最终会让他们享受到自信的阳光，真正实现“每课三分，让自信飞”。
　　
　　钱方，教师，现居江苏姜堰。

• 钱 方： 每课三分 让自信飞　/　语文教学与研究·综合天地 2011年第10期
• 钱 方： 阅读欣赏课中的问题与对策　/　文学教育下半月 2010年第11期