所谓课堂管理，是指在课堂教学过程中所进行的管理，主要是指教师在课堂教学中创设必须的环境条件和活动程序，吸引学生积极参与课堂活动，使其与教师主动合作，校正问题行为，努力将课堂教学时间用于教学活动，使课堂教学顺利进行，有效实现课堂教学目标。在新课改形势下，农村高中语文课堂教学如何加强课堂管理以提高课堂教学的效率，我认为可以从以下几方面着手。
　　
　　 一.提高教师的自身修养，创设合理的课堂结构
　　
　　 教学实践证明，教师素质的高低是实现课堂教学管理的关键，教师管理能力的高低、管理作用发挥得好坏，已成为决定课堂教学效果好坏的重要因素。课堂中的纪律状况往往与教师给学生的形象、威信及处理问题的方式等密切相关。为了维持纪律和进行课堂管理，首先，要不断提高自己在各个方面的素养水平，热爱本职工作，充满信心、情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽师生的关系，营造和谐的课堂气氛。其次，还要要精心设计教学结构，这是管理课堂纪律的一种有效方法。要认真细致地进行教学设计，有条不紊地进行教学，用学生喜欢的教学方法和教学艺术，用愉快的情绪、良好的心理状态去感染学生。第三，还应该用富有吸引力的语言和神情吸引学生，激发学生的学习兴趣；运用合理丰富多采的教学方法，吸引学生的注意力，让学生尽可能地参与到课堂中来。
　　
　　 二.发挥语文学科的教育作用，以教学带管理
　　
　　 语文学科的功能是多方面的。在教学中，要注意全面地发挥语文课程的教育教学功能。重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥本学科的优势，促进学生整体素质的提高。教学中为学生创设良好的自主学习情境，激发其学习兴趣，调动其持久的学习积极性和主动性，帮助他们树立主体意识。既要重视知识的传授和基本技能的训练，更要培养学生的合作意识、团队精神。帮助学生克服以自我中心的思想倾向，使他们积极参与各项活动，学习正确地表达，敞开自己的心扉，同时也学习倾听他人的意见，吸纳他人的意见，深入到别人的内心世界，在追求共同目标的学习过程中，学会协作和分享，学会宽容和沟通。语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性。要充分利用语文的熏陶作用，引导学生领略文学作品之美，获得丰富的审美感受，接受现代人文精神的熏陶。
　　 总之要借助语文学科本身的优势，培养学生学习语文的兴趣，从而能够使之自觉遵守课堂秩序，达到以教学带管理的目的。
　　
　　 三.建立和谐的师生关系，低调处理违纪行为
　　
　　 和谐的师生关系，良好的师生沟通交往，不但有助于有效地实现课堂教学目标，也是有效课堂管理的重要策略。教师通过与学生良好的沟通交往，建立和谐的师生关系，可引导学生形成自制、合作、负责任的品质，减少学生课堂不良行为的发生。良好的沟通与交流能够使教师与学生形成一种共同关注，一种整体感和认同感，这是实现课堂有效教学的有效源泉。
　　 高中学生已具有很强的自我、自主意识，为实现与学生之间的良好沟通，教师首先应善于倾听，了解学生的感受。教师还要善于运用肢体语言提醒学生，及时、巧妙地把学生的问题行为制止于无形之中，避免事态扩大甚至中断教学活动。古人云：亲其师，信其道。借助良好沟通技巧，建立和谐的师生关系，学生会因为喜爱教师本人而喜爱上教师所授的课，这就是课堂管理成功的标志。
　　
　　 四.制定合理的课堂规则，促进有效课堂管理
　　
　　 明晰的课堂规则，有助于维持课堂教学的秩序，培养高中学生自制能力，促进加强自主管理，增强学生自我管理的主动性。而引导学生自主管理，既是课堂教学管理的目标，也是课堂教学管理的归宿。
　　 课堂规则的建立直接关系到课堂管理的效果。预防胜于矫正，教师应多采用预防性管理策略，激发学生良好行为和学习动机，减少不良行为产生。同时注意恰当使用惩罚，纪律的执行应坚持公平和温和，要对学生多作正面引导，以形成良好的课堂氛围，明确集体奋斗目标，产生集体凝聚力，从而形成班级共识，建立起自我约束机制。
　　 总之，新课改形势下，教师应通过自身的专业素养吸引和影响学生，通过自身的人格魅力打动和感染学生，充分发挥语文学科的教育作用，不断激发学生学习的自主性，引导学生积极参与课堂教学活动，建立融洽的师生关系，制定合理的课堂规则，营造良好学习风气，积极不断地探索教学管理策略，通过加强课堂管理来达到提高课堂教学效率的目标。
　　
　　宋海霞，教师，现居甘肃古浪。

• 宋海霞： 抓好管理提高课堂教学效率　/　语文教学与研究·综合天地 2011年第7期