阅读与写作可以说是一对双生子。我们通过阅读来获得各种有用的信息和知识。从而了解更多的事、物、人；同时，我们还可以通过写作来表达我们想要表达的观点、态度、情感等等。这里，我们进一步把阅读和写作延伸开来，不仅仅是讲语文教学，不仅仅是课堂上的学习，而更多地延伸到生活中，探讨读和写，探讨学习的习惯。
　　 读，不是照着字念，我们可以解释为阅览，或者是理解。书，是用来读的，书里的知识，是让我们自己去理解的消化的接受的；写，不是写字，也不是练习书法，我们可以理解为表达。我们的学习，无论是哪一学科，还是生活中的人际交往等等，都是需要表达的。这样的表达，可以是作文，可以是解题方式，可以是我们的言行。
　　 把读和写结合起来，这是每一位老师教导的，也是每一位学生正在努力学习和践行的。叶圣陶先生对此的看法是，阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐是否完全合法度，显然和吸收有密切关系。
　　 然而，由于各种各样的原因，我们的学生在最终表现上各有不同。但我们还是比较容易找到一个比较明确的共同点：勤奋。“读书破万卷，下笔如有神”，“勤于读书，逸于作文”。对于学习，我们常说要厚积薄发，也是这样的道理。囊萤映雪，凿壁偷光，留下了勤的千古佳话；韦编三绝，铁杵磨针，展示了勤的顽强精神；悬梁刺股，闻鸡起舞，谱写了勤的壮丽诗篇。勤，是奠定成功的基石，是通往胜利的桥梁。
　　 除了勤奋，我们还可以看到一些优秀的学生，善于把握和分配自己的学习时间，能确保学习不“磨洋工”。在较短的时间内能进入到全神贯注的状态，能在规定时间内，按要求完成一定数量的学习任务，从而达到事半功倍的效果。对于还在求知的学生来说，我个人认为，还是需要有一定量的学习和练习，才能总结归纳出自己的学习方法，从而提高自己的学习效率。养成一个良好的学习习惯，这对于学生来说是终身受益的。老师们的教学目标也不约而同的集中在这个上面，“授人以鱼，不如授之以渔”。
　　 适合自己的学习方法是每一个学生都在寻找的，我们老师，所能做的，是提供前人的方法，让他们去模仿、学习、归纳、提高。从向别人学习，到自己归纳总结，就像一篇文章，从开始时候的选题，挑选各种素材，运用各种写作技巧，到表达思想的情感。每一步都是要作者花费无数的心血才能完成。我们学习也是如此，简而言之，不断地在学习中提高进步，然后总结再提高进步。
　　 保持开放式的眼光去学习。我们常说：视野有多开阔，舞台就有多大；心有多宽阔，世界就有多广大。我们的学生是我们祖国的未来，他们需要更广阔的发展空间。这要求我们的学生或者老师不应仅仅局限于课堂、教室、学校。课堂上学习的，是我们老师需要学生掌握的基础。课本外、课堂外是我们学生和老师真实的生活空间。我们的知识来源于生活，生活是广阔的海洋，只有积极地投入生活的怀抱，才能从中获得更多的知识，增长才干。对于知识，我们要活学活用，不应局限于书本，不仅仅死扣字眼，保持冷静和理智来看待学习。赵括纸上谈兵不注重实际，只会死记条条框框而不知变通，最终兵败身亡。我们要从条条框框中解脱出来，根据实际情况对症下药，惟有这样，才能把书读活了。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
　　 明确学习的目的和方向。学习一定要有个目标，无论是大或者是小。周恩来同志在中学时代就立志“为中华之崛起而读书”。我们需要让我们的学生学会树立目标，然后尝试着去完成它，无论这个目标是近期的还是长远的，简单的还是复杂的，最后结果是什么。学习的目的，是掌握和运用各种各样的知识和技能来分析和解决问题。因此，选好自己的方向是最重要的。就象是赛跑，兔子输在了没有恒心和忍耐力，乌龟赢在了坚持和正确的方向。
　　 最后我想说的一个问题是，学会谦虚。牛顿说得好：“如果说我比别人看得更远些,那是因为我站在了巨人的肩上。”无论是朋友的激励还是对手的磨练，对于我们来说，都是成长的财富。保持谦虚，能让我们更容易倾听、更容易理解不同的声音，更能让自己保持理智和清醒。“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”
　　我们从阅读中获取信息，经过我们自己的消化、吸收，然后表达出我们自己的想法、观点。这就像是一棵小树苗，只有不断地进行光合作用，才有可能长大长高，成长为参天大树。
　　
　　吴春燕，教师，现居广西崇左。

• 吴春燕： 读与写的延伸探讨　/　语文教学与研究·综合天地 2011年第7期
• 吴春燕： 高中作文教学的困境及其对策　/　文学教育 2011年第8期