内容摘要：课堂教学是教学工作的灵魂，课堂教学作为语文教学过程中的一个重要环节直接决定着整体教学效率和最终教学效果，并且是教师的教学能力的集中体现。通过各种途径提高课堂教学质量与效率是每个老师的永恒追求。
　　 关键词：初中语文 课堂教学 有效性
　　 目前，我国的初中语文教学，有一个非常突出的问题：教师教得辛苦，学生学得很痛苦，老师和学生往往付出了很多的努力，可是我们的学生却没有得到应有的发展。其实，造成此现象的最主要原因是课堂教学有效性的缺失，使教学效率极其低下。如何把学生的热情激发起来，提高课堂教学的有效性，是摆在我们面前的一个难题。
　　 1.建立良好的师生关系，激发学生学习兴趣
　　 美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。师生关系是教育教学活动的前提和基础，良好的师生关系能让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到老师的关怀,对课堂教学质量的提高有着决定的作用。首先，给学生平等参与教学的机会，并充分发挥其主动作用，多一点师生的多边活动，变独脚戏为群英会，变单调为丰富，变枯燥为愉悦；其次，给学生自由活动的空间，让学生有发现、思考、想象的余地，进而有利于学生主体精神、创新意识的健康发展；再次，教师要允许学生拥有自己的想法和观点，鼓励学生怀疑、挑战师长的意见，鼓励学生发散性思维，从不同角度、相反的方向、超常规的方式进行思考和提问，鼓励学生独立思考，鼓励孩子的创造性思维。
　　 2.加强有效的课堂交流
　　 课堂交流作为课堂教学过程中的一个重要环节直接决定着整体教学效率和最终教学效果，并且是教师的教学能力的集中体现。首先，课堂交流要促进学生的思维能力的发展。要求问题的设置要有合理梯度性。注意点是要善于把一个复杂的、难度较大的问题分解成若干个相互联系的问题，把提问的过程当作一个阶梯,有步骤地启发学生思考，让学生的思维沿着一定的梯度发展，从简单到复杂。其次，课堂叫答时教师要注意善于留等候时，不能因为课时的紧张而不留给学生对问题的思考时间。之所以留下等候是因为这段时间构成了学生思考的宽松气氛。再次，提问要顾及每位学生，使所有学生都积极参与到教育教学活动中来。
　　 3.创造一个有感悟的课堂
　　 教师要不断的引领学生感悟、体验、真正领悟文本的深刻含义，那就要为他们创设一种感悟的课堂。读课文把握内容，把作者的情感变成自己的情感。例如《生命生命》描写的是作者的三次对生命的感悟，如何让学生去体验作者热爱生命、希望生命有所意义的情感呢？通过交流生命如何体现价值，而后通过资料引导学生了解一些生命的奇迹故事。这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动，课堂教学的效率自然也会提高。
　　 4.合理利用信息技术手段，丰富课堂教学
　　 信息技术能够为语文课堂提供文本、图形、静止图像、动画、声音、视频等教育资源，改变传统的信息呈现方式，为我们语文课堂营造了形象生动逼真、知识表现多元化的情境。现在由教师制作的多媒体课件，把以往以文字为单一载体的信息呈现方式变为以文本、图片、音频、视频等多种方式综合呈现，为语文教学营造了形象生动逼真的多元化情境，非常能够吸引学生的注意力。
　　 作为一线教师，面对层出不穷的先进教育理念，既要从实际出发，尊重教学规律，更新教学方法，倡导自主、合作、探究、体验的学习方式，又要严格遵循教学规律，在实践中反思，在反思中提高，这样才能创设教学佳境，丰富语文课堂。
　　
　　 [备注：此论文系白银市教育科学规划课题研究成果 BY[2011]G276]
　　
　　 姚昌明，教师，现居甘肃白银。

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