摘要：近年来，随着经济全球化的进展，以及我国国际地位的提高，我国与其他国家的交流日益频繁，英语作为主要的交流媒介，变得更加重要，国内甚至出现了外语热的现象，这种局面很大程度上促进了我国英语教学的相关进程。语文和英语都是语言类科目，两者在学习中都具有一定的共性。阅读，作为语文和英语考试中非常重要的组成部分，在教学和学习中都受到了教师和学生的重视。语文阅读和英语阅读具有相通的阅读规律和阅读技巧，两者相互影响，因此，运用语文阅读技巧可以有效促进英语阅读能力的提高。
　　关键词：语文阅读 英语阅读 阅读习惯 视读速度 语感
　　引言
　　阅读在人们的生活中占据着非常重要的地位和作用，它不仅是人们开发智力，获得知识的方式，同时也是满足人们精神文化需求的一个重要途径，通过阅读人们可以塑造完美的人格。英语作为现代国际社会的第一通用语言，在人们的生活、工作和学习中发挥越来越重要的作用。语文作为我国的母语，是我们最重要的交际工具，同时也是人类文化的重要组成部分。英语和语文都属于语言类科目，两者都涉及到阅读。在长期的语文学习中，学生形成并积累了较多的阅读技巧，这些技巧极大地提高了阅读的速度、效率以及准确度，将这些阅读技巧应用于英语阅读的训练和学习中能够有效帮助学生提高英语阅读能力和阅读质量。
　　一、正确认识阅读的价值，变被动阅读为主动阅读
　　阅读是人类获取各类知识的主要途径，同时也是最重要的一条途径。尤其是在18岁之前，阅读对于学生的人格、价值、审美能力、审美情感以及情操等方面都有很大影响。大量阅读可以使学生积累更多的知识，开阔学生的视野，促进学生想象力、观察力以及文化素养的提高，同时还可以培养学生的发散性思维，提高学生的创造能力。另外，阅读还是塑造灵魂，开启心灵之窗的钥匙，不仅能够充实学生的生活，改善学生的心境，并且还能够使其对真善美的客观评价有正确的认识。由此可见，阅读对于一个人了解世界、思考世界，反省自我、提升自我等方面都有重要的促进作用。另外，随着经济全球化和世界一体化的进展，以及我国国际地位的提高，我国与其他国家的交流也日益频繁，英语作为主要的交流媒介，受到高度重视，进而促使我国教育教学加强了对英语的教育和考核。英语阅读作为英语考试中一个重要组成部分，占有非常高的分值比例，自然受到了教师和学生的关注和重视。鉴于此，英语阅读必须受到重视。而无论是在语文阅读还是英语阅读中，阅读必须要主动才能达到效果，因此，在阅读教学中，教师要启发学生意识到阅读的重要作用，使他们变被动阅读为主动阅读，提高阅读积极性，使他们形成强烈的阅读愿望，促进英语阅读能力的提高。
　　二、确定阅读文体，根据其特征展开阅读
　　阅读是对文章进行有效理解的前提，无论是在语文阅读或是英语阅读中，要想答好题，如果没有一定知识的积累和基本技能，仅仅读懂选文也很难对文章进行深入理解。各类文体的特征就是学生在阅读过程中必须掌握的内容。通常情况下，阅读材料都具有明显的文体特征，在确定阅读问题之后可以使阅读的重点凸显出来。比如，在说明文的阅读中，我们要多注意观察分析文章说明的方式、说明的对象、说明的顺序以及说明方法等方面的内容;在议论文的阅读中，我们就要注重议论文对于文章的论点、论据、论证等三个方面内容的把握;而在记叙文中，我们则需要明确记叙文的叙事线索、叙事方式以及叙事六要素等方面的内容[1]。如果能够明确文体，并理清相应的问题，那么在之后的答题中就不会发生张冠李戴等低级错误。做好阅读文体确定，对于英语阅读中的问题确定有很大帮助。
　　三、合理安排阅读步骤，形成良好的阅读习惯
　　在阅读中，我们需要根据阅读需要的具体情况，适当的选择是要略读还是要精读[2]。略读一般适用于内容比较浅显，结构简单的文章的阅读，对于这类文章采用略读的方式不仅能够最大限度的获得信息量，并且能有效地节约阅读时间。略读有多种形式，比如标记法、提纲法、标题法、结构法、提问法、摘句法、跳读法、浏览法等。精读则适用于内容非常丰富，具有探究价值的文章。一般来说，当我们在进行阅读的时候要遵循从整体到局部，再从局部到整体的过程。首先，我们要对全文进行通读，梳理文章所提供的信息，对整体的形式和内容有简单的掌握和了解，明确文体特征，把握文章结构[3]。其次，局部了解文章主要情节和要点。最后，再从整体上对文章的内容进行梳理，并与答案进行对照，查缺补漏，使答案更加的完善。培养良好的阅读习惯，可以帮助学生更加有效地进行英语阅读。
　　四、养成良好的阅读心理，提高视读速度
　　首先，从阅读心理上来说，在阅读过程中要抛除一切杂念，心无旁骛，精神要专一，心绪要安定，保持大脑皮层的高度兴奋，产生持久的阅读欲望。与此同时还要保持良好的心态，特别是在英语阅读中，遇到生词难句的时候千万不要乱了步骤和阵脚，不可心烦意乱，要对自己的心理情绪进行控制。研究指出，过度的紧张会妨碍大脑的正常思维功能。因此，在阅读过程中，如果遇到困难千万不能紧张或者恐慌，一定要保持平常心，从容不迫，心无旁骛。只有这样才能深入分析文章，并有深刻的理解。其次，提高视读的速度。阅读考试也考察阅读速度，读得过慢将难以完成规定的阅读量。因此，在阅读的过程中，要加强对快速阅读习惯的培养和训练，要使眼球处于不断的运动或停顿的状态，在眼球运动的时候阅读，在眼球停顿的时候理解，这样就可以极大提高阅读和理解的速度[4]。另外，为了在保证视读速度的前提下提高理解的深度，我们可以扩大视读的广度，增加眼球停留的相对时间，这样就可以改变之前逐词逐句的点式阅读，逐渐形成扫描一句的线式阅读。当然在这个过程中大脑也需要不停的运转，将看到的内容快速的传递给大脑，形成眼脑较快的直映能力。除此之外，还需要注意的是，在阅读中要以理解全篇为目的，切不可在个别比较难懂的词句上较真、磨蹭，只需通过上下文的内容以及构词法去猜测和推断其大意即可[5]。
　　五、对于优秀的文章可采用诵读的方式来培养语感 　　所谓“语感”是指人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。一个具有良好语感的人，他的理解能力就会比较强，那么相应地，他的视读速度也会提高。语言是一种富有节奏感的表达形式，朗读是最能够体现语言音乐美的方式，同时是培养语感的一种重要方法。在对阅读材料进行朗读时，要注意语言要饱含感情，声情并茂、优美生动，这样才能产生如身临其境般的体验。这样不仅能够充分体会到语言的魅力，还可以加深对文章的理解和感悟，有利于阅读兴趣的激发，进而达到事半功倍的效果[6]。另外，在朗读中要注意掌握一些基本的朗读方法和朗读技巧，例如对朗读节奏的控制、单词的发音以及情绪的表达等。通过准确而富有感情的朗读，可以使学生的情感得到丰富和充实。除此之外，还要加强朗读练习，多寻找一些典型的朗读资料，采取灵活多变的朗诵形式，比如可以采用自由朗读、接力朗读、或者分配角色朗读等，另外也可以通过舞台剧、小品、或者朗诵会等方式提高阅读感悟和阅读思考的能力[7]。在朗读过程中，要留心英语词语的搭配，即惯用法，必要时可做笔记。读完每一篇文章，都应总结归纳一下，积累了多少英语单词、惯用法和句型。这样语感自然就会好起来，做英语阅读题时就会更得心应手。
　　六、加强对阅读文章整体情感的把握，提高阅读体验和阅读感受
　　众所周知，语文阅读具有较强的人文特性，它能够为读者提供一个更为广阔的视野和世界。通过阅读能够知道之前不知道的知识，了解没有去过的地方，感受没有经历过的情感，体味不曾体味过的人生。在语文阅读中，认真、细致地去品位和探索文章向读者所传递的丰富情感是阅读的关键问题。英语阅读也是如此。在英语阅读中，学生要通过一定的方式去了解文章的主题，掌握文章的中心思想，并通过阅读来提高自身的精神境界，获得愉悦的感受。同时，为了提高阅读体验，要抓住文章情感感受，找到情感切入点的方法，比如现身说法、背景介绍、情景再现等方式，使学生与文章之间构建桥梁，让学生能够对文章的情感进行深入的体会，进而对文章的主题有更好、更全面的把握[8]。
　　结语
　　总的来说，现在英语阅读教学面临着瓶颈，语文阅读教学中有很多值得学习和借鉴的地方。在新的教育理念指导下，英语教师要形成跨语言教学理念的意识，在教学中充分利用学生在语文阅读中的优势和技巧，将其应用于英语阅读教学中，拓宽教学改革的思路，提高和改善英语阅读教学质量，从而为学生英语阅读能力的提高和终身学习的可持续发展奠定坚实的基础。语
　　参考文献
　　[1]王爱民.览整篇章 明大技巧 啃硬骨头——高考文学作品阅读题答题策略[J].学周刊，2011（12）：185-185.
　　[2][3]童艳红.语文教学中现代文阅读题解答技巧[J].散文百家·国学教育，2014（3）：65.
　　[4]白云琴.提高学生现代文阅读的能力技巧[J].试题与研究：教学论坛，2011（21）：58.
　　[5]胡长伟，胡常平.中小学生语文基础知识、阅读、作文衔接教学的技巧[J].课程教育研究（新教师教学），2014（12）：145.
　　[6]王伟.浅析语文阅读教学的技巧[J].都市家教（上半月），2014（11）：30-31.
　　[7]黄聆.适时教给学生答题技巧，提高阅读能力[J].中国科教创新导刊，2010（21）：81.
　　[8]于海潮.高中语文快速有效阅读技术与策略[J].速读（中旬），2014（10）：103-104.

• 王康妮： 语文阅读技巧在英语阅读中的运用　/　语文建设·下半月 2015年第6期