摘要：现代教育技术推动语文课程的变革和发展。这种先进的技术让语文课变得生动、有趣，它能够把学生难以想象的表象呈现于眼前，化抽象为具体，让一切动起来。运用多媒体为学生拓展知识会更加方便，链接相关资料，不仅能丰富语文教学内容，拓宽学生视野，节省教师的时间，还能提高学生的写作水平。对于这种先进的教学技术，每位老师都应该学会使用，以更好地实施素质教育。
　　关键字：现代教育技术 语文
　　引言
　　进入21世纪，现代教育技术飞速发展，推动着教育教学的发展，现代化的教育技术装备是教学改革发展的土壤和工具。新课标要求“努力建设开放而有活力的语文课程。应拓宽语文学习和运用的领域，语文课程应该是开放而富有创新活力的。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。”互联网和多媒体等现代化科技手段的投入使用，毫无疑问开阔了学生的视野，语文课上，学生不再只是面对文字去想象。例如：航天飞机什么样子？只看课文里的文字，只怕是学生难以想象出来，找到航天飞机的图片、视频，这一切一目了然，现代技术的运用使我们的语文教学变得丰富多彩，一切尽在眼前。
　　一、现代教育技术能够变抽象为直观，易于突破重难点
　　学《石头书》这篇课文时，学生对化石、雨痕、波痕是陌生的，但当你用多媒体图片和视频，把远古的东西具体形象地展现在他们面前，他们亲眼看到化石、雨痕、波痕之后，便对为何称石头为“书”这一疑惑豁然开朗了，同时教学的这一重难点也就能轻而易举地突破了。
　　二、运用多媒体拓展知识，丰富语文教学内容
　　在讲解课文时，我们往往需要一些背景资料，来丰富课堂，让学生更好地理解文本。以前光靠老师一张嘴，现在却大不相同，多媒体能够呈现一些鲜活的背景资料，而且展示起来也极为方便，形式丰富多样，有利于提高学生的学习兴趣，课堂效果极佳。在学《秦兵马俑》这篇课文时，我找了些有关兵马俑的图片和视频资料，让学生了解兵马俑产生的历史背景，并观看气势恢宏的秦始皇陵兵马俑。通过图片，把一个个形态各异、个性鲜明的兵马俑呈现给大家，只有这样才能让学生更好地理解课文，更深刻地体会古代劳动人民的聪明才智。
　　三、现代教育技术的运用，可高效利用课堂时间
　　现代教育技术的运用，节约了大量的课堂时间，这在低年级教学中特别明显，低年级学习生字，教师需要板书，而多媒体的运用，教师在课前就可以做好一切准备，减少在课堂上板书的时间。利用多媒体课件展示字的结构和笔画，这样既生动又有趣，比老师单纯的说教更有说服力。
　　四、现代教育技术可以巧妙地引导学生感受课文内容
　　语文课内容包罗万象，既有古诗文，也有先进的现代说明文，又有全国各地的风景名胜。但对我校的学生来说，因为大多数孩子家在农村，去过的地方很少，每次学类似的课文，对他们来说都很陌生，西湖的美，只能靠书上那几幅图画来感受，庐山的云雾有多神秘，只在书上读过，敦煌壁画的精美绝伦，秦兵马俑的气势磅礴也仅限在书本上了解。但有了多媒体，这一切便有了很大改观，一张张真实的图片，一段段精彩的视频，让学生亲眼领略到祖国的大好河山，感受这些神奇之美，能激发学生对这些地方的向往，因此学生能够更好地感受文字的意境与内涵，有助于与作者产生共鸣。
　　五、现代技术教育辅助作文教学
　　有时让学生写景或小动物，他们都凭想象去写，不知从何下笔，多媒体融图像、音频、视频于一体，动静结合，图文并茂，能激发学生的写作兴趣。例如写一只小动物，把小动物的图片呈现于眼前，让学生观察它的外形、毛色、眼睛，利用视频资料展现它喜怒哀乐时的样子、动作以及声音，指导学生如何去写、该写什么，这样整个写作课堂就会变得生动有趣。让学生有内容可写，乐于去写，这样不仅能提高学生的写作水平，还能培养学生的观察能力。
　　六、现代教育技术的使用不是盲目的
　　在语文课上，多媒体的使用也不是越多越好，要留给学生独立思考以及想象的空间。要适时适度地使用，语文课的重点还是要落到让学生的读和感悟上，文章的许多东西是只可意会不可言传的。“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮观，留给人们无限的遐想，我们如果仅在多媒体上简单呈现图案，那就破坏学生的想象空间。文的美，就是给人类提供无限丰富的想象空间，而画面的直观性，容易扼杀学生的想象力。因此，多媒体也不能滥用。
　　传统的教学和多媒体教学，二者相辅相成，才能相得益彰。教师应不断地努力，提高对现代教育技术装备的使用能力，才能更好地实施素质教育。
　　参考文献
　　[1]教育部义务教育语文课程标准，2011.
　　[2]王超.加强现代教育技术装备使用管理充分发挥装备作用[J].中小学生电教，2013（08）.

• 廉芹： 现代教育技术在语文课中的运用　/　语文建设·下半月 2015年第10期