内容摘要：英美报刊课是一门综合性很强的课程，其语言综合了新闻学、词汇学、修辞学、文体学和社会学的知识，其内容新颖丰富，时效性强，文字实用，是我国高校英语专业高年级开设的一门科目。独立学院由于生源质量不高；英美报刊课的课时少；学生人数多等具体情况，导致该门课程的教学存在不少问题。本文将着重探讨该门课程在教学中存在的问题及解决的办法和措施。
　　 关键词：英美报刊教学 独立学院
　　
　　 学习外语，语言输入非常重要。而在非英语环境中学习英语，阅读是主要的，有时甚至是唯一的输入方式。通过阅读，学习者接触到英语独特的语法结构、词汇以及表达方式，然后继续进行大量的阅读，逐渐熟悉、巩固接触到的语法和词汇现象，同时也学习新的语言内容，为主动运用英语进行交际（即输出）做准备（严文庆：2005）。
　　 英美报刊课一般是外语院校为英语专业高年级学生所开设的一门课程。英美报刊文章材料新颖，词汇量丰富，多为新词，语言地道，作为语言教学，报刊文章享有其独特的价值。笔者所在的独立学院将该门课程作为英语专业三年级学生的一门选修课，旨在让学生通过阅读英美国家的报刊文章，掌握报刊英语的特点，以及读报的要领，以提高外刊文章的阅读能力；同时使学生了解英美报刊文章的相关背景知识，提高学生观察、理解和分析问题的能力。
　　 一.报刊教学中存在的主要问题
　　 1.教学方式单一
　　 教育部一直提出英语教学要特别强调学生的自主学习，教师作为课堂的组织者，要改变“教师满堂灌，学生被动学”的教学习惯。尽管如此，由于英美报刊课时少，任务重，又是选修课，一般院校都采用大班教学，因此，多年来该课程的教学仍采用传统的教学模式，即以教师讲授语言点为主，学生做笔记，课后记单词并完成课后练习的题目。久而久之，便失去了这门课的教学宗旨。
　　 2.英美报刊文章晦涩难懂
　　 英美报刊文章在语言上都是由英语国家记者采写或来自外国通讯社，语言地道，由于大多数学生很少接触到这种类型的文章，对其写作特点不了解，阅读量也不够，再加上不习惯英语的表达思路。这就是为什么我们都觉得看中国人写的英语文章更容易读懂，主要就是因为写作的思路和语言表达方式接近我们的习惯。许多学生在刚接触到报刊英语时都会存在这样的问题，读不懂，读得慢，自然对这门课程的学习就失去了兴趣。
　　 3.知识面窄，排斥时事新闻
　　 英语专业的学生大多为文科学生，女生人数较多，在知识结构上和理科学生相比较单一，大多女生对时事新闻不感兴趣，很多学生选修这门课程只是为了得学分，只求考试能过关，并不在乎是否学到报刊方面的相关知识，这对报刊英语的教学也造成了一定的困扰。
　　 二.解决办法
　　 1.传统与任务教学模式相结合
　　 所谓传统的教学模式并非陈旧过时，对于笔者所在的独立学院的学生来说，即便到了大学三年级，有部分学生的语言能力仍然较弱，再加上大班授课，选修课程的课时较少，若完全摒弃传统教学方式，教学效果尚不理想。笔者曾经采用过小组讨论、写读书报告等方式，淡化教师授课为主，强化学生自我学习或课后学习的授课方式，但是收效甚微。考虑到授课对象的实际情况，笔者认为将传统与任务型教学模式相结合的授课方式是最理想的。课堂采取精读泛读相结合的方式进行讲授，配以一定的任务让学生完成，教师在授课时尽量适当补充新闻写作以及报刊文章的相关知识，在课堂上让学生能够掌握读报的方法，并将此方法运用到课后的阅读中，以弥补其阅读量少的缺憾，使其养成良好的阅读报刊文章的习惯。
　　 2.努力培养学生正确的学习动机，提高学习兴趣
　　 很多学生对英美报刊这门课程的态度消极，大多数学生判断一门课程重要性的标准就是将来是否有用，在他们看来选修课只是用来修学分的，是否能学到东西并不重要。这种功利的学习动机自然不会用心学习。作为教师，面对这种现象必须采取相应的措施，提高其学习兴趣。比如：有效利用多媒体教学设备，丰富教学课堂，通过查阅各种资料，自制课件，图文并茂以此来提高教学效果。笔者在讲授该课程时，适当补充英美报刊相关知识，并通过学生自制报纸极大的提高了其学习兴趣。
　　 3.强调学生自主学习的意识
　　 虽然独立学院的学生英语语言基础相对较弱，但教师仍应培养其自主学习的意识和习惯，教师最终的作用是指导学生进行有效的学习。教师可对学生采用元认知策略的训练方式，培养学生积极主动地学习；通过布置相应的任务，让学生自己去发现问题并解决问题。笔者在讲授英文报刊课时曾要求学生自己写新闻报道并配以图片，在规定的时间之内上交其新闻作品，并选出优秀作品在课堂内展示。在此过程中学生可以用所学的报刊知识尝试新闻的写作，在“实践中学习”。不知不觉中培养其主动学习，而不只是在理论上强调要提高自主学习的意识。
　　 4.教师应提高自身的业务素养
　　 报刊文章的语言具有其独特性，虽然英语专业高年级学生具有一定的词汇量和语法知识，但读起英文报刊仍感吃力，主要原因在于报刊英语的语言特性。报刊语言综合了新闻学、词汇学、修辞学、文体学和社会学的知识。在实际教学中既融合了精读课和泛读课的一些特点，又具有自己的特色，是一门综合性很强的课程（邰庆燕：2009）。英文报刊文章的标题有着其独特的句法结构，报刊英语的词汇、修辞、篇章和结构也都有自己的特点。英美国家的文化背景知识是学生阅读英美报刊的主要障碍（李泮池：2001）。教师在讲授这门课程时要有计划有步骤的摄入报刊文章的相关知识。这就要求英美报刊课教师自身应该具备英美报刊的基本知识，对英美报刊的历史、现状与发展，对新闻题材的写作手法要有一定的了解。
　　 新时代所面临的任务对我国高校英语教学构成了严峻的挑战。传统课程强调理论，学生知识面窄，应用能力较弱（端木义万：2005）。英美报刊文章大多内容新颖，语言现代并且实用，是很好的教学资料。然而，独立学院英语专业的英美报刊课教学仍存在诸多问题，作为该课程的教师，要时刻意识到这门课程的突出特点和教学价值。在教学中，笔者会不断更新和改进，也希望报刊英语课的教师们广泛交流，共同研究，使这门课程的教学更加完善。
　　
　　 参考文献：
　　 [1]严文庆.英语报刊与非英语专业硕士研究生课外英语阅读[J].外语界.2005 (1):47-49.
　　 [2]李泮池.英美报刊教学的几点思考 [J].国际关系学院学报.2001(3):57-61.
　　 [3]邰庆燕.从英语报刊选读教学中存在的问题浅议教师自身素质的提高[J]. 新课程学习.2009(9):96-98
　　 [4]端木义万.报刊教学与外语教改 [J].外语研究.2005(1):36-39.
　　
　　 郑锐孜，成都理工大学工程技术学院英语系讲师。研究方向：教学法。

• 郑锐孜： 独立学院英美报刊教学的问题与对策　/　文学教育 2011年第11期